王彦芳
河北省石家庄市井陉县上安中心学区头泉学校 050300
摘要：小学班主任作为小学生思想的启蒙者与教育实施者，肩负着引导与培养小学生良好品行与学习习惯的重任，对于小学生未来健康成长具有重要的引领作用。因此，如何深入领会新课改要求，并在新时期教育中实践，考验着每一名小学班主任应对挑战与机遇的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对班主任心理健康教育素质提升及其培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：班主任；心理健康教育；素质提升；培养
引言
小学阶段是人生发展的关键期，由于小学生的年龄小，社会经验少，知识技能不足，当受到来自外界种种因素的干扰时，无法采用正确的方法应对，容易在心理上产生不良影响，严重时会导致小学生心理畸形，阻碍其健康成长。小学班主任的工作内容之一就是要做好学生的心理健康教育工作，因材施教，让每个学生都能得到保护和成长。实践证明，将德育与心理健康教育相融合，是促进小学生心理健康发展的重要途径，班主任应将快乐德育理念渗透于工作实践中，调动学生的参与积极性，让学生真正参与到德育和心理健康教育学习中来，增强教育活动的互动性，使学生在彼此的交流沟通中获得成长发展，提升德育教育效果和质量，顺利实现学校教育改革目标。
一、小学班主任开展心理健康教育的意义
小学学生心智发育尚未成熟，心理承受能力较差，面对小升初沉重的学习压力，出现一些心理问题也是正常的。班主任是除了家长以外与学生接触时间最多的，对每个学生的性格特点、家庭生活环境、学习情况等方面都十分了解，班主任能通过学生的情绪波动和学习成绩的起伏发现学生的心理问题，从而找出学生出现心理问题的原因，进而帮助学生解决这些问题。小学学生即将进入青春期，有时比较敏感，遇到事情容易钻牛角尖，这就需要教师及时给予正确的引导和教育，帮助他们解决心理问题，促进学生健康、快乐成长。新时期小学班主任工作任重而道远，需要每一名班主任以新时期教育方针为指导，立足小学生特质，以全面提升小学生综合素质为目标，筑牢小学生健康成长基石。
二、小学班主任心理健康教育素质提升及培养策略
（一）小学班主任角色的重新定位
伴随新课改的深入与社会发展，对于人才的需要也发生了很大的改变，而小学正是打基础的关键时期，如何顺应时代要求，发挥好班主任启蒙者、教育者、服务者、管理者作用，是需要小学班主任着重思考与寻求突破的重要问题。
新时期教育的重点是针对学生的素质教育，这既关乎小学生良好品行的养成，又关乎小学生综合学习能力的提高，因此，作为班主任，在新时期教育中，单打独斗是不行的，需要通过发挥桥梁纽带作用，一方面加强与所有任课教师的联系与沟通，相互配合，形成合力，助推所在班小学生在快乐学习中进步成长；另一方面要加强与学生家长的沟通交流，全面掌握小学生在家的日常表现与学习状况，针对问题，与家长共同配合，强化对小学生教育、引导的力度，增强小学生学习的积极性与良好习惯养成的自主性；同时，面对新时期的教育要求，作为班主任，要树立与时俱进的教育理念，不断加强自我学习，通过自我人格魅力的提升与教育能力的提升，促进所在班级小学生健康成长。
（二）丰富班主任心理健康教育形式
在小学班主任开展德育工作过程中，通过丰富心理健康教育形式，可以创新德育教育体系，提升学生的综合参与程度。但在教育实践中，小学生的德育工作展开并不顺利，由于局限于各种客观和主观条件，导致许多小学生不能有效参与到学校的德育活动中，缺少参与的积极性，无法顺利实现学校教育目标，这样的德育工作是低效的、失败的，这严重影响着学生综合素质的提高，所以，班主任教师应从实际出发，因地制宜，建立科学有效的德育工作体系，采用多元的心理健康教育形式和方法，丰富教育资源素材，从生活实际出发，以吸引学生的注意，激发学生对心理健康和德育知识的兴趣，活跃学习氛围，增强学生的参与动力，让小学生心理健康教育和德育工作更加卓有成效。班主任作为心理健康教育和德育的设计者、组织者和实施者，切不可墨守成规、固守传统的教育内容和形式，而应勇于创新，积极探索，打破各种局限，为学生创建一个新颖、有趣、全面、高效、现代化的心理健康教育体系，为学生的心智健康发展保驾护航，助力学生成就完美人生。
（三）提高师德修养，丰富心理健康专业知识
作为教育实施的主体，教师自身的修养素质对开展心理健康教育起着至关重要的作用，教师自身的修养素质直接决定其教育行为。为此我们要掌握关于儿童青少年心理发展的特点，按照科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常生活学习中表现出的心理问题和事件，教师才能真正把心理健康教育落在实处，促进学生心理健康的良好发展。相反，自身心理健康水平低、缺乏心理健康教育认识的教师，很难培养出具有良好心理素质的学生。所以，要想真正深入、有效地开展学校心理健康教育，就必须重视教师自身素质的提高。
结束语
总而言之，小学的学生心智发育还不成熟，心理承受能力较差，需要教师和家长给予正确的心理健康教育。班主任通过言传身教，构建友好和谐的师生关系，提高师德修养，丰富心理健康专业知识，教授学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法，加强与学生的交流，引导学生正向发展。对学生的心理健康教育，需要教师踏踏实实、稳扎稳打，它是一项长期且复杂的工作，需要班主任始终怀着一颗爱岗敬业、关爱学生的心，将学生的身心健康发展作为教育教学的目标，促进学生人格的和谐发展，为学生心灵的健康成长保驾护航。
参考文献
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