卢承友
云南省文山州马关县第四小学 663700
摘要：现阶段，我国教育正处于传统应试教育向全面素质教育发展的重要阶段。在小学开展道德与法治课程，能促进小学生的全面发展，能让学生掌握基础性的法律知识和提升思想品德。因此，在小学的道德与法治教学中渗透德育教育能使教学达到事半功倍的作用。基于此，以下对小学道德与法治教学中德育的渗透进行了探讨，以供参考。
关键词：小学道德与法治教学；德育；渗透
引言
“人无德不立，国无德不兴。”德育教育对于小学生的身心成长至关重要。小学生年龄比较小，道德品质还处于形成阶段，通过学习道德与法治课程，可以提升小学生的道德水平，引导小学生树立正确的三观，促进他们的终身发展。在道德与法治教育教学的过程中，把体验教育、渗透教育和养成教育结合起来，可以在很大程度上提升道德与法治课程教学的有效性。
一、提高教师自身修养，渗透德育教育
众所周知，小学生很大一部分是把教师作为自己的榜样，从而对教师的一言一行进行模仿。教师如果对自己的行为举止做到规范，提高了自身修养，那么对学生能起到潜移默化的德育作用。因此，小学教师要遵循教师职业道德规范中的为人师表准则，对自己的言行举止要时刻注意，发挥正确的榜样作用，以便对学生进行潜移默化的德育教育。教师在课余时间也要不断的进行德育学习，让自身的道德认知水平与文学修养上升一个台阶。本人在一次教学中突然发现有学生平时有着说脏话的不良现象，我在其中认识到了严重危害，长此下去，学生会养成出口成“脏”的坏习惯，我为了让学生能够养成礼貌用语，我不管是在上课期间还是课后时间都礼貌用语，在小学生面前更是有着这种良好习惯，在面对学生说脏话时，我便用眼神进行强烈的交流阻止，把他们的这种坏习惯扼杀在摇篮中，并特意开展了一次文明、礼貌的主题班会。在一段时间的熏陶下，学生认识到了说脏话属于一种坏孩子的行为。之后，学生不管与同学还是我，在交流时都使用着文明用语。这种情形下，我发挥正确的榜样作用，潜移默化地进行德育教育。因此，提高小学教师的道德法治修养是非常有必要的，这样学生能在老师的身上感受到优良品德，从而健全自己的道德认知，养成良好的规范行为。
二、在实践活动中培养学生的德育素质
小学道德与法治课程旨在提升学生的基本生活能力，使学生发展成为高素养的实践应用型人才。实践活动作为一类教学内容，能够加强理论知识与实践过程的结合，促使学生在具体的实践过程中强化对基本道德素质和行为准则的认识，丰富学生的情感体验。
因此，在结合德育教育进行教学时，小学道德与法治教师应当树立融入实践的教学思想，在考虑到学生真实的学习能力和实践能力的基础上，设计一些恰当的实践学习活动，发挥自身的表率作用，引导学生积极参与实践学习过程，带领学生体验、感悟实践学习的过程，以此来实现知情意行的学习效果，这样有利于教师提升学生在优秀道德品质方面的践行力。例如，在讲解《公共生活靠大家》的相关知识时，教师可以组织学生开展课内实践活动和课外实践活动。在课内实践活动方面，教师可以组织学生开展“模拟现实生活场景”的实践学习活动，让学生在“交通场所—火车站”“文化娱乐场所—电影院”“体育场所—体育馆”“购物场所—商场”等生活场景中进行实践学习，践行公共场所中的文明行为。以“购物场所—商场”为例，教师可以组织学生践行有序结付商品款项、有序上下楼梯等行为。在课外实践活动方面，教师可以组织学生向学校的其他同学或者自己的家长宣讲文明行为思想，如劝改学校其他同学乱扔垃圾的行为，向家长宣讲文明礼让、遵守交通规则、避免在公共场所大声交谈的思想。
三、采取科学合理的教学方式进行德育渗透
在道德与法治教育教学的过程中进行德育渗透，要推行体验式的教育，帮助小学生塑造健康的人格。教师要采取一系列的教学活动，鼓励小学生充分参与进来，体现出他们的主体地位，充分发挥小学生的主观能动性。教师要不断学习，了解小学生的身心特点和发展规律，同时也要与时俱进，了解他们的兴趣爱好，把这些结合起来，组织一些符合当代道德法治教育趋势和小学生的兴趣爱好特点的实践活动，让小学生真正地去理解，主动参加。通过这些具体实践和体验，让小学生形成自身的感悟，树立法律意识，提升道德品质，促进自我进步和发展。教师要去充分挖掘各种各样的教学资源，寻找实用性比较强、贴近学校情况和学生特点的活动，将其作为小学生的道德与法治教育的载体。比如，可以开展辩论赛、演讲比赛，带领小学生参观法治教育基地，带领他们深入大自然，领略家乡的绿水青山。让小学生放下对教师的敬畏感，改变传统的一味说教的教学形式，提高教学效果。只有让小学生用心去感悟、体验生活，才能让他们掌握基础知识，把德育教育内化为他们的实际行动。感受大自然的美好，可以让他们学会保护环境；体验父母的工作，可以让他们感受到幸福生活的来之不易，感受到父母的付出，要帮助父母做一些力所能及的事情。
结束语
总而言之，德育教育在小学道德与法治学科教学中的渗透有利于学生发展自身的品德素养，树立责任意识。在素质教育的大背景下，小学道德与法治教师应当继续探究德育教育的高效渗透策略，优化课堂教学的方式方法，努力实现课堂教学的目标，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，教师才能充分展现道德与法治学科的价值，推动小学教育事业的发展。
参考文献
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