李佩
陕西省西安市高新区第三十一幼儿园 710119
摘要：音乐自古以来都具有着自身的魅力，在小学教育中它是一种艺术课程，在我国当前素质教育背景的影响下，受到了学校和家长的重视，在新的课程标准和要求下，对小学阶段开展音乐教育是必须的，经调查，大部分的学生音乐方面处于零基础阶段，在这种情况下开设钢琴课程，对教师来讲的是必要的，因此本文从小学音乐教学现状出发，来研究小学钢琴课程教学的有效策略。
关键词：小学教育；零基础；钢琴课程；教学方法
现阶段小学教育越来越受到国家的重视，小学艺术类课程的比例逐渐增大，学生除了学习文化学科之外，还要学习美术、音乐等艺术化课程。小学美术和音乐属于小教全科的教学范畴，没有明确的专业限制，但开展小学钢琴课程，对教师的自身专业水平和教学能力要求更高，如何针对零基础学生展开钢琴教学，是众多教学者应该重点思考的问题。
一、小学音乐教学现状
小学钢琴课程教学是指特定的针对钢琴这一类目的教学，需要教师受过专业的钢琴训练，现阶段，国内的音乐类高校比较少，音乐专业方面的人才也比较稀缺，导致音乐方面的师资力量不足，一定程度上阻碍了小学阶段音乐课程的有效开展。对于目前的小学音乐老师，钢琴难度大要求高，需要长期的练习才能掌握钢琴的演奏技巧；其次钢琴课程要配合一定的乐理课程、视唱练听、和声曲式等课程，不能单一地只针对钢琴教学，钢琴老师把这些知识融会贯通教授给学生，难度是非常大的，而且小学生是零基础，学习能力比较差，需要掌握科学合理的教学方法才能实现教学目标。
二、提高小学零基础学生的钢琴课程教学方法
（一）重视音乐理论基础
当前小学生几乎没有音乐基础，学校方面对音乐课程也缺乏重视，音乐课时少，所以学生要想通过音乐课程习得音乐技能几乎是不可能的。所以教师要把握好小学阶段钢琴教学的目标，针对零基础的学生，先要学习一定的理论基础知识。除了讲解一些乐理方面的知识，还要给学生详细讲解弹奏上要注意的问题，弹奏的坐姿、手腕的力量控制、正确的指法，从一开始就让学生具备专业的演奏习惯。在教学中，教师要多和学生进行互动，适时地提问学生关于钢琴的基础知识、考验学生准确快速的识谱能力，先掌握关于钢琴的基础知识，才能为之后的钢琴演奏打好基础。
（二）细致的讲解弹奏方法，示范弹奏要领
零基础的学生，刚接触钢琴时难免有些不适应，小学生的肢体配合度和手指的灵活度还不够，学生的练习时间也比较少，教师在平时要多对学生进行耐心细心地指导，分步骤给学生们具体的讲解，例如在教学时，首先老师要先教给学生识谱，认识乐谱上的高音、低音、谱号、调号，分别是用什么符号来表示的，还要知道音符、休止符的长短、力度和速度，都要一一看清楚；其次在记清楚节拍音符之后，还要配合左右手模拟演奏曲子，最后带领学生按照正确的音符和节拍进行演奏，左右手配合双脚练习，刚开始教师可以把速度放慢点，要保证准确性，学生熟练了之后可以加快速度；第五教师在演示的时候，边弹边讲解，引导学生观察教师弹奏时候手的动作，落指要缓和连贯，最后教师完整地给学生示范一遍弹奏，让学生对整体曲目的节奏音符把握准确，之后再进行练习。
（三）以培养学生的即兴伴奏与弹唱能力为教学重点
教师在教学钢琴课时，要明确教学的目标，让学生具备基础的音乐知识，掌握基础的演奏技巧，而不是把学生们培养成未来的专业人才，所以在教学上要把握方向。当前很多小学生接触钢琴最多的是在课外的辅导班，而不是在学校或者课堂上，所以老师也不需要具备非常专业的钢琴演奏能力，最主要的是锻炼学生的即兴伴奏和演唱的能力。在伴奏和演唱的歌曲内容选择上，也要适合当前小学生阶段的难度和水平，难度不宜过大，选择的曲目也是学生耳熟能详的，或者现有教材上的曲目。在教学时可以按照以下几个步骤展开，首先教师要引导学生们识谱，看到简谱中的数字能清楚地知道每个数字所对应的音符，还有节奏的表示方法，其次要熟练掌握C大调、F大调、G大调、D大调、 a小调、d小调在五线谱和简谱中的表示方法；第三是掌握多种伴奏织体形式，第四是不同的曲目可以选择适合的伴奏形式，熟练地为音乐进行伴奏，在内容的选择上要以即兴演奏为主，让学生掌握基本的演奏能力，内容不必太过于专业。
（四）利用钢琴集体课堂的优势
当前大部分小学钢琴都是集中授课的，一是由于小学课堂人数多，二是教师资源不足，所以集体授课更加实用。一对一的钢琴授课，需要学生有一定的钢琴基础，这样针对性地教学才能提高教学的效率，当前小学生的钢琴几乎是零基础的，所以一对一授课会造成师资力量的浪费，所以采用集体授课的形式，先集中给学生讲解理论知识，再进行钢琴的实际练习；其次在集体授课时，老师通过观察能了解学生的学习情况。
（五）锻炼学生强大的心理素质和展示自我的能力
笔者在平时的教学中发现，有很多学生在日常演奏练习的时候表现得都比较好，但是在一些公开课或者公开表演时，却表现得不那么出色了，学生对此也感到苦恼。究其原因是因为学生面对人多的环境或者自己不熟悉的环境时，心里比较紧张，压力大，导致学生无法充分发挥自己能力，影响了测评的效果。所以教师在日常教学中，也要锻炼学生的能力，让学生多去展示自我，重视锻炼学生的心理素质。例如定期地开展演奏的公开课，在学期结束后每个学生都要上台来展示自己最拿手的演奏曲目，其次在校园的文艺晚会等公开场合，也可以组织学生去展示自己，在实践活动中提高学生的心理素质。
结论：小学教育中针对零基础的学生开展钢琴教学，首先教师要把握好教学的宗旨和教学目标，在教学中向学生传授具体的音乐理论知识，让学生掌握即兴演奏和演唱的技能，并且能在公开的场合展示自我，锻炼自我。
参考文献：
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