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对高中政治经济生活教学方法的探究

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：史君仙

[导读]

史君仙江苏省宜兴市丁蜀高级中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-167-01

        高中政治的四大必修课是经济生活、政治生活、文化生活、生活和哲学。其中经济生活是高中生在高中阶段学习政治学科最先接触到的内容。然而不可否认的是，对于很多学生来说，政治课的吸引力较低，而且很多学生受初中政治课的影响，人为高中政治课也不甚重要。这对高中生学习政治是非常不利的，不仅影响学生取得良好的政治课成绩，还有可能造成学生无法形成正确的政治思想，无法调动自身的积极性，投身到祖国的建设中去。
        1.高中政治经济生活教学概述
        高中政治经济生活主要包括商品、货币、外汇、消费、经营和市场等方面的教学内容，是高中政治学科的经济学基础，也是学生进行其他政治知识学习必不可少的部分，对学生完善观念、形成正确的政治思想也有非常大的作用。而现如今，我国很多高中生由于受到初中政治的影响，认为高中政治课的重要性远不如数学、语文、英语，疏于对政治课的学习，对高中政治经济生活的学习深度也不够。然而，这经济生活对于学生成长的积极意义却是显著的。它不仅能帮助学生树立正确的价值观，还能提高学生处理问题的能力。因为不同于政治生活和文化生活，经济生活是最贴近现实生活的，生活中总是离不开经济行为，高中政治经济生活教学就能帮助学生正确认识经济行为，帮助学生在面对经济问题时能够采取正确的方法。教师要想改变当前高中生经济生活学习的现状，让学生更加投入地进行经济生活学习，就一定要采取科学的教学方法。
        2.高中政治经济生活教学的实践方法
        2.1情境创建法
        身为教学工作者，对良好的教学情境的重要性一定有充分的认识。课堂作为教学的主阵地，也是教学情境展开的主要场所。教师要妥善利用情境创建法，结合学生的心理、情感和思维模式等多方面因素，让学生能够在课堂上感受到良好的学习气氛。教师在使用情境创建法时，要明确目的，让书本知识和生活产生紧密的联系，并贯彻新课标的理念，在丰富学生经济生活知识的同时，完善学生的核心素养。情境创建法符合新课标的倡导，将课堂归还给学生，让学生成为课堂的主人，激发学生的探究欲望。情境创建法能够让枯燥的政治知识变得更加有趣，杜绝了传统的教学模式中学生一味地对政治进行死记硬背的情况，更加高效地调动学生的感官，让学生在良好的课堂气氛中，形成对政治知识体系的完善。

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        2.2概念教学法
        概念教学法是培养学生核心素养的有效方法，在高中政治经济生活教学中，也能发挥很好的作用。在使用这种方法时，教师应首先对教材有深入的理解，对经济生活知识形成完整的体系，再将这些知识传授给学生。尤其在经济生活中有相当多的概念，很多概念相对独立，可彼此之间还有一定的联系，这就更需要妥善地利用概念教学法，来让学生对概念有扎实的掌握。比如，在讲解经营相关的知识时，教师可以就经营模式种类进行详细的概念阐述。让学生清楚地掌握公有制经济、国有经济和集体经济的主要差异，还要让学生明确公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还可以有其他多种形式。然后结合现实生活中的实例，列举一些公有制经济体，让学生对其经营模式有深刻的了解。再比如，教师在讲授“市场经济”这一概念时，应先让学生了解这一概念，然后给学生讲述市场经济在现实生活中的体现。不仅如此，教师还要针对这一概念进行扩展，让学生了解我国为什么坚持市场经济的发展原则，市场经济在我国特色社会主义制度下，又有哪些特点等。通过对概念的展开，学生能够将概念和现实生活联系起来，从而更扎实地掌握概念。
        2.3问题教学法
        问题教学法是教师根据学生的认知程度，对学生提出问题，让学生深入挖掘以取得理想学习效果的一种方法。这种方法的优势在于能够第一时间激发学生的兴趣，让学生随着问题的牵引进行思考。教师在给出问题时，要注意结合课本中经济生活的知识点，而且问题难度要合理把控。比如，教师可以首先问学生价格的变动对我们的生活会产生哪些影响，先由学生对结果进行总结，然后由教师统一给出答案由学生进行比对。需要注意的是，在学生给出答案的过程中，教师要给予适当的鼓励，让学生获得一定的成就感，最后在给出答案时，学生才可以通过和标准答案的比较，发现自己的不足，进行弥补。再比如，在进行《收入分配和社会公平》一课的教学时，教师就可以先给学生提出相关问题，让学生表达出自己对于“公平”的看法，并问学生生活中有哪些收入分配影响社会公平的情况发生。由于公平是个相对复杂的话题，学生由于阅历尚浅，不能对公平有深入的理解，教师就应该在教学的过程中，适当地抛出问题，引领学生深入思考，学会接受社会公平。
        结束语
        高中政治经济生活是政治学科的基础，也是和现实生活关系最为紧密的部分。教师要提高认识，摒弃传统教学模式中那些刻板的教学方法，运用科学的方法激发学生对于经济生活学习的兴趣，进而提高政治学科的成绩，形成完善的知识体系。本文简单分析了当前高中政治经济生活教学的现状，并给出了几点经过实践证明有效的教学方法，希望对高中教师有所帮助。