黄文吉
广西壮族自治区百色市靖西市魁圩乡扶赖小学
摘要：中华优秀传统文化经过中华历史长河的沉淀和更新，以语言和文字为载体呈现给当代人。而初中语文教学担负着传承语言和文字的使命，将中华优秀传统文化渗透到中学语文教学中，学生才能在学习过程中感受到中华优秀传统文化的魅力，从而达到传承和发扬中华文化，培养学生各方面综合素质的目的。这也有利于提高学生的知识储备量，帮助学生树立正确的人生观、价值观和爱情观。由此可见，中华优秀传统文化渗透到语文教学中，对于学生综合能力的提升有很大的帮助。
关键词：传统文化；小学语文；渗透策略
引言
在小学阶段的语文教学过程中，如何保证能在课堂活动和课外延伸中渗透我国的优秀传统文化，是每一名小学语文教师需要在教学阶段处理好的问题。同时，在实际的教学过程中，教师也必须保证结合课内的内容向学生进行正宣传。这样才能保证在弘扬传统文化内容的同时，可以将课内知识与课外知识进行联合，并在延伸知识的过程中，使学生能感受到生活中与传统文化息息相关的联系，这样才能在小学阶段培养学生热爱祖国文化，传承中华传统文化的意识
一、转化教学情境，合理融入传统文化教育
课堂的精确性与严谨性，小学语文的课堂教学则是兼具人文性与历史性。在语文课堂上，可多时段的根据教学内容加入传统文化的教学因素。在正式的课堂教学之前，我们可以充分利用教学媒体，通过向团队成员展示相关的历史知识片段或相关的背景材料，营造浓厚的传统文化氛围，为后续的内容教学营造良好的传统文化氛围。在具体的教学过程中，可以根据具体的教学内容在适当的时候加入传统文化的某些因素。例如，在在《大禹治水》课程中，在解释大禹的水管理过程时，我们必须充分说明大禹在接手治水之前大的历史背景。在讲述治水的过程时，教师可通过各种适当的方法向学生展示水管理的过程，针对于小学低年段学生的身心发展以以及生活经验不足等原因，理解传统历史典故的难度依然存在，所以选择合适的展现方式也显得尤为重要。在教学过程中，可大量运用现代多媒体技术，向低年段的学生直观展示治水的过程。更容易让学生认识并理解。在教学的最后，又可以通过多种方式加深低年段学生对文内容等的理解，比如，像《哪吒闹海》这种类型的传统神话故事。
二、需要重视经典名篇诵读的作用
丰富多彩的关于传统文化的活动，能够增加学生的体验感，增强学生对于传统文化的参与感，因此能够直接提高学生学习传统文化的兴趣。对于传统的古典诗词，可以举办朗诵比赛在朗诵中培养对中华传统文化的感情。
也可以像中央电视台举办的古典诗词大会一样，以知识竞赛的形式，鼓励学生参与到学习古典诗词的热情中来;也可以借助于汉字大会的形式，鼓励学生多关注在日常学习中所学习的生字和生词，鼓励学生利用各种手段去学习生字词或者是成语背后所蕴含的中华传统文化;在元宵节、中秋节可以举办猜字谜的活动，春节举办对对联的活动，加深对于传统文化的认识。古典诗词是中华文化的宝贵财富，具有极高的文学价值以及艺术价值，同时古典诗词精炼优美，朗朗上口，对于记忆力较强的小学生来说最为适宜。通过古典诗词教学，能够使学生受到中华传统文化的熏陶。古典诗词中有着厚重的传统文化根基，不仅有着文人的情怀以及理想，更有诸多对于美好山水的描写，不仅有人生的得意与失意，更有对家国情怀的表达。小学生虽然理解能力有限，但是随着认知的提升，也能够从古典诗词中汲取宝贵的传统文化的养分，陶冶自身的情操;通过有意识地背诵古典诗词，能够帮助学生感受中华传统文化的魅力。
比如说在学习《石灰吟》这首古诗，小学语文老师借助于课前预习环节布置相对应的预习任务;学习过程中，老师可以以学生的日常生活作为切入点作为教学环境，设置相应的启发性问题，引导学生参与教学活动，让学生在脑海中形成石灰千锤万凿的形象，引导学生探究在古诗词背后所蕴藏的文化。在古诗词教学环节要注重传统文化的渗透以及培养，让学生的想象力得到充分的发挥。
三、深入挖掘语文教材渗透传统文化
在课堂教学过程中渗透传统文化时，值得教师注意的是，所渗透的传统文化应确保与教学内容或者是教学目标紧密相关。不仅如此，对于小学语文教材来说，古诗以及寓言故事等都是传统文化的主体，是较为典型的传统文化内容，这种情况下就意味着在进行古诗或者是寓言故事等传统文化内容教学过程中教师并不用刻意去渗透传统文化。因此，在小学语文教学中渗透传统文化时，教师一定要深入挖掘语文教材，探索最为合适渗透传统文化的教学内容，这种情况下能够使得渗透传统文化获得事半功倍的教学效果，教师可以在小学语文教材中存在的现代文学内容教学过程中渗透传统文化。例如：在进行小学语文《黄继光》教学过程中，教师不仅仅要做到让学生充分感受到黄继光的爱国主义精神，同时还应通过引导学生针对黄继光进行评价来渗透传统文化。在课堂教学过程中，教师首先可以为学生总结黄继光的精神叫作舍生忘死，就是指为了人民为了国家可以不顾到自己的生死。紧接着教师可以告诉学生舍生忘死这一个词语出自《哭存孝》，《哭存孝》是元朝关汉卿的著作，然后为学生讲解《哭存孝》的故事内容，并注重让学生明白，在进行语文学习的过程中许多的词语以及成语都是古人所创造，这种情况下不仅仅能够达到渗透传统文化的目的，还能够帮助学生树立正确的传统文化认知。
结束语
传统文化是炎黄子孙赖以生存的根本，也是古人智慧的结晶，是中华民族的瑰宝，是中华民族进步与发展的基础。国家的发展靠的是未来的人才。因此，教师在教学过程中要重视传统文化的传承与弘扬，要在语文教学中渗透传统文化。让学生在掌握理论知识的同时，发现传统文化的魅力，培养学生弘扬传统文化的意识，全面提高学生的文化素养。
参考文献
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