冷晓金
学校讷河市教育局 邮编161300
摘要：随着新型信息技术人才的兴起，教育信息化技术专业实验室要综合时代对人才的需求设立。以信息化视角分析，从教育技术必备实验室的作用、实验室信息化管制、以及信息化实验室教学课题等相关题目展开探析。
关键词：信息技术；开源硬件；实验室建设
一、引言
为了满足信息化教育对人才的需求，教育技术学实验室的建立要综合考虑教育人才对信息化技术的实用价值考虑。教育技术实验室的建立必须考虑到教育人才对信息技术的实用价值。实验教学的开展是以培养教学人员为目的，除了必要的实验设计外，应尽可能优先考虑网络信息的实验设计。作为实验项目的重点，实验项目应以理论为指导。它利用信息技术的手段进行资源性学习、协作和研究方面的知识，尽量为学生打造信息化教学环境，让学生在情境中构建知识，跟上时代发展的步伐。
二、教育信息化对教育技术专业的学生的需求
教育信息化是以信息作为教育系统的必备要素。在教育各单位机构领广泛运用信息化技术，扩大信息化对教育人员对教育信息的获取范围。教育信息化重点体现在两个维度。纵向，信息技术在教育工作方面的高频次、多人次运用。其次，教师借助教育信息化办公，突破学生对知识资源的获取方式，以快、多、高效为特色，帮助学生拓宽知识面。从专业角度来分析，学生对教育信息的获取重点体现在四个方面，即信息的分析能力、对信息的处理能力、对数据的整合能力、对数据的优化能力。目前，教育信息化对教育信息专业的学生提出了更高的要求：学生除了具备基本的信息技术能力外，还必须具备多媒体技术水平。如：教育学、教育设计理论、心理学、教育理论、数字媒体等理论知识；教育软件开发与运用、教育系统开发与设计、图像图形处理、电视教材制作、教育软件开发等技能；远程教育；计算机网络管理与基本操作、网络教育平台构筑；多媒体教学系统的设计。一个学生很难将四项技能兼备，所以建议多掌握其中一门专业课的技能。增强适应社会和市场需要的知识能力。
三、信息化实验室的功能设计
教育信息化技术实验室创立的初衷是帮助学生更便利地借助信息化环境学习，运用信息化技术掌握课程能力，提高学生的信息化素养。[1]因此，信息化素养，是教育技术学参考教学实验帮助学生培养设计的。主要兼备以下职能多媒体软件设计、教育电视制作以及教育电视系统、计算机网络与现代化实验、多媒体教学设计、开发与实验室运用。
随着教育技术学专业的兴起，将其划分为教育科学领域范畴。主要研究对象是教育技术。对教育技术的重视，也是对研究资源和过程的重视。虽然教育与教育计算机的研究课题不谋而合，但都注重基础理论的学习和实践能力的培养。另外，教育技术学中“技术 ”特征的存在，使教育技术学专业的学生能够解决技术问题，在专业学习中，学生要打好理论信息的基础，同时，增加实验课的次数，提高实践技能水平。
此外，在教育技术学中，应把实验建设放在专业人才培养的首位。[2]教育技术初期，也就是20世纪90年代。对教育技术的培养，主要是通过在新技术教育领域从事教学媒体等相关设计、研发等，另外是对于各大高校普通教育技术人才的培养。2003年相关教育委员会人员做出明确规定。教育技术学的发展方向，以运用、管理等方面进行人才培育。以实现对数字媒体、多媒体动画制作、数字媒体策划等相关方面的知识研究。
四、实现网络平台与实验室结合，建立新型实验室模式
初期的教育技术实验室是分离的，无法实现各科教学资源共享，进行综合教学资源实验难度系数极高。伴随近几年教育信息化突飞猛进的发展。数据资源压缩，促使信息化资源可以快速传递，共享。形成以网络技术为条件的实验室环境，可以实现独立资源的融合。因此，在实验室建设的过程中。需以网络技术为必备条件，便于资源进行分离、共享、融合，实现教学信息资源的整合。[3]因此，实验室的建设，要充分借助网络技术，实现所有资源共享。从而实现实验功能的扩增。因此，建议可尝试网络平台与实验室结合的新型实验室模式。让各自独立的实验室通过局域网和因特网连接起来。如图所示：
网络模式与实验室的融合，首先有利于工作站和网络平台的标准化，方便相关人员的管理和维护。可实现资源数据的最大化运用，以此达到实验室资源的最大化配置，实现实验室功能。再者，通过互联网平台，所有实验室都可以接入互联网，通过软件对信息教学资源进行搜集，更好的服务于师生教与学。在传统模式下，网络课程的开发都是以教学资源、课程设计的流程实现。突破了传统模式下，搜索信息慢，资源利用率较低的局限性。
总结：建设教育技术信息化实验室对教育技术学专业的学生的学习帮助不容小觑，实际的专业理论知识和实用的技术人才都是我国社会发展的需要。随着信息化技术的快速发展，研究信息化技术建设和新型实验是势必要做的事情
参考文献：
[1]白芳,张丽丽.基于网络信息技术的室内设计专业教学资源建设的研究与实践[J].课程教育研究,2015
[2]周效章.基于信息技术环境的教育技术学专业实验室建设模式构建[J].现代教育技术,2007:29+98-100.
[3]雷体南,李经天.基于信息化教育的教育技术学专业实验室建设之探析[J].中国教育技术装备,2004:16-18.