徐文华
北海市第十中学
摘要：校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，以校园精神为主要特征的群体文化。随着教育行业的不断发展，越来越多的学校意识到校园文化的重要性，借助海洋文化特色，以校园精神文化建设为基础，以行为文化建设为载体，逐渐形成具备较浓厚的文化底蕴与鲜明的办学特色，从而使全体师生在学习以及生活中受到先进文化的熏陶与文明风尚的感染。
关键词：海洋文化；中学校园；文化建设
校园文化组成学校教育的重要部分，是整体教育观念和精神的体现，也是学校实施教育的手段。抓好校园文化建设，利于学校素质教育工作开展与地方文化发展，而宽广、热情、深沉的文化特质－海洋文化，具有丰富的价值精神，它可以形成一个民族精神，也可以形成学校特有的文化。因此在学校文化建设过程中结合海洋文化使学校更具文化底蕴，在文化底蕴的熏陶下建立合理的教学范围。
一、海洋文化视角下校园文化建设基础思路
自然的海洋不会自然成为海洋文化。首先要以海洋文化建设为主体，制定学校发展方向，在校园内的环境设计中融入丰富的海洋文化，切实制定以海洋特色为基本的教育内容。其次，创设海洋文学有关的教学模块，加强师资力量和相关设施的建设。开展教育教学的同时要注意德育教育机制的建立，从而促进学生个性发展，提升学校特色。
二、海洋文化特色建立的具体措施
（一）全面制定总体规划
校园文化是系统工程的建设，包含硬件建设、软件建设；也包含物质文化、行为文化、精神文化、人文环境建设[1]。因此学校需要全体师生共同参与，共同研讨校园文化建设的规划方案和具体实施计划。以提高全体师生的认知，使全体师生对校园文化建设产生认同感，提升参与文化建设的积极性为目标，在校园文化建设中严格主动落实规划。
首先学校应创设布局合理，文化气息浓厚的校园环境。从校园绿化到空间布置的塑造，从校园墙面和教室摆设到校园举办的活动等均可以渗透海洋文化。其次基于海洋文化特色，体现班级个性。通过班级文化建设的实施，不仅促进学生的全面发展以及个性的成长，更有效提升教师的工作艺术水平，提高学校形象，丰富学校文化底蕴，凸显学校特色。举例而言，可以动员所有班级师生，让师生根据本班特点选择一个充满个性的班级名次，如：海纳百川、学海无涯、志在四海等。
（二）注重软环境建设
1.校长是校园文化建设的“领头羊”。校长是思想文化的指引者，是促进文化建设的倡导者与建设者。因此校长应在教育理念、教育思想的前进路途中走在道路的最前沿；在思维方式上及时更新教育要求；在修养与风范上树立良好的楷模[2]。校长应是广大师生的榜样，只有校长具有浓厚的文化底蕴，高洁的文化素养，才能带领师生共同创建校园文化特色、营造校园文化氛围，从而实现教书育人的使命。
2.建设优美的校园环境。首先在校园环境创建中要勇于创新，赋予它新的生命力，在常规的环境中挖掘新的教育资源，为学生的全面发展开创更广阔的空间。其次教学区、活动区的规划设计要各有各的特色，相互辉映，让校园真正变为“精神家园”。
例如给校园中的每一栋楼、每一条路、每一个广场都融合海洋文化赋予一个专属名字。
例如教学楼可以称为“敏行楼”意为凡有大作为之人做事都勤奋敏捷，勇于实践，劝学意义浓厚；实验楼可以称为“知行楼”寓意“知行合一”懂得道理是重要的，实际运用也是重要的等。结合海洋文化让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人[3]。如创设故事长廊、格言墙、书法角等，对学生全面实施教育。动员师生联合制造海洋生物标本、工艺制品等共同建设海洋文化馆，海洋文化馆内的展品可以由全体师生共同制作或搜集而来，标本工艺制品可以是师生在研究行学习或实践活动中制作而成的。从一件件展品中体现学生对校园对教师的热爱，从一个个成果中体现学生对海洋、对祖国的热爱。通过海洋文化的渗透让学生在掌握海洋知识的同时体会海洋宽博的胸怀、海纳百川的气度。
3.设立规范有序的管理制度。不以规矩，无以成方圆。规范有序的管理制度是维持校园秩序的保障，是实现校园文化建设目标的保障。学校应根据教育方针以及教育法规，以学生为主体的教育理念建立各种规章制度。首先要“全”，规章制度的建立应该是全面的、周详的。其次要“细”，规章制度的内容应是细致的、具体的、明确的。最后是“严”，规则制度的内容应是严明的、庄重的。
（三）突出精神文化建设
精神文化建设是中学校园文化建设的核心，可以从以下几方面着手。
1.校风建设。校风包括学风、教风，学校可以以教风为主导，让全体教师都树立起艰苦奋斗、实事求是、高效严谨、细致耐心的工作作风，把修身养性作为“为人师表”的基础，着力打造校园精神，引领学生健康成长。
创新活动形式。培养学生良好的行为习惯是每个学校为之努力的目标。在校园内开展丰富多彩的活动，将育人利用学生的兴趣扩散到活动之中，既丰富了学生的校园生活，又陶冶了学生的情操，开阔了眼界，培养了健康心理。对学生的综合素养，对和谐轻松的校园氛围都起到至关重要的作用。
2.培养良好行为习惯的形成。在海洋文化视角下的校园文化建设，也要注重规范学生文明得体的行为举止。例如通过“文明班级评选”、“我是文明小卫士”、“周末例会”等，激发学生的积极性，帮助学生养成良好的行为习惯，还可以号召同学们“弯弯腰、伸伸手”无论身处何地看到地上有垃圾就“弯弯腰，伸伸手”让这种小事成为良好行为习惯的养成基础。
3.利用海洋文化精神，优化教学设计。教师应根据课程标准，运用教学知识优化教学设计，实现教学目标为目的制定教学方案，在完成基础教学目标的同时，组织多种海洋文化探索活动以促进学生个性发展，拓展学生知识，将海洋文化作为优化教学的落脚点。
结语
探究海洋文化精神，充分利用海洋文化特色逐渐构建起独特的校园文化，打造校园品牌，推动校园建设。学校将不断创新，在海洋文化视角下丰富校园文化底蕴，以校园文化建设推动学校整体工作，让学校更上一层楼。
参考文献：
[1]王丽娜,贾晋.突出海洋文化特色 促进校园文化建设[J].环球市场信息导报,2018(13):137.
[2]李仁伟.传承学校文化 彰显办学特色——谈靖江市刘国钧中学校园文化建设与学校特色彰显[J].中学课程辅导(教师教育),2019(13):3-4+2.
[3]周建兰.让文化说话 与文化对话 让文化内化——城市普通中学校园文化建设的思考[J].基础教育论坛,2020(09):31-32.