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试论幼儿自理能力的培养

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：李雪莲

[导读] 培养孩子的自理能力，对促进幼儿各个方面的发展都具有非常重要作用。文章以此作为研究切入点，在简要说明现阶段幼儿自理能力不足这一问题的基础上，重点从家长无条件、无原则地溺爱，片面地以智力（聪明与否）衡量幼儿的发展，教育抚育的方法不当，隔代抚养所导致的“后遗症”等四个方面分析了问题产生的原因，然后就此提出培养幼儿自理能力的策略：家长在思想和行动两个方面予以应对，同时还需要与幼儿园做好沟通配合。

李雪莲合肥幼教集团融科城第二幼儿园
【摘要】培养孩子的自理能力，对促进幼儿各个方面的发展都具有非常重要作用。文章以此作为研究切入点，在简要说明现阶段幼儿自理能力不足这一问题的基础上，重点从家长无条件、无原则地溺爱，片面地以智力（聪明与否）衡量幼儿的发展，教育抚育的方法不当，隔代抚养所导致的“后遗症”等四个方面分析了问题产生的原因，然后就此提出培养幼儿自理能力的策略：家长在思想和行动两个方面予以应对，同时还需要与幼儿园做好沟通配合。
【关键词】幼儿自理能力；培养；原因；对策；家园共育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-148-02

        一、问题提出
        幼儿自理能力的是指孩子在日常生活中，照料自己生活的自我服务性劳动的能力。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》提出对幼儿健康方面的要求，主要包括：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
        我曾在教育见习活动中再也幼儿园进行了观摩活动，在此期间发现了许多幼儿的行为中表现了这个问题。其中有一名幼儿进餐过程中表现出无法集中注意力，经常摆弄餐具，需要不停的催促才能勉强将把饭菜吃完；一名幼儿在午睡穿脱带纽扣衣服时总比其他孩子要慢，有时还需要在老师帮助下才能完成；一名幼儿在盥洗活动中，总是找不对自己的小毛巾，需在他人提醒下才能找到。
        二、幼儿自理能力差的原因分析
        那么，当前幼儿的自理能力为什么比较差呢？究其原因，主要有以下几个方面：
        （一）家长对幼儿无条件、无原则地溺爱
        每家每户物质水平不断的提高，生活水准越来越高，一个家庭生活重心以宝宝为主。往往家庭里除了爸爸妈妈对孩子都是捧在手里怕热着，含在嘴里怕化了的心理。爷爷奶奶更是把孩子当“小少爷”、“小公主”疼爱，宝宝们在家都是衣来伸手饭来张口，生怕幼儿自我穿衣慢，冻着、幼儿自我吃饭慢，会生病、幼儿自我走路怕累着。家长对学龄前儿童的成长健康发育意识，停留在孩子身体健康的认知层面、幼儿自我喝水怕烫着。故孩子在家主动做着力所能及的事情并也是锻炼肢体细微动作时，却被家长的“举手之劳”、“疼爱之情”、“孩子还小”固有陈旧观念而代替。久而久之孩子对家长的观念形成的依赖心理，同时自己也丧失了自主探索、研究的动手能力及动手兴趣。
        （二）片面地以智力（聪明与否）衡量幼儿的发展
        绝大部分家长认为孩子智商高，在学习认知新事物时“接纳”、“吸收”、“消化”比同龄孩子快并得以利用就很完美。在日常生活里自我穿脱衣服、穿脱鞋袜、洗小毛巾、端碗筷、能共同与亲人整理、打扫家里卫生，都是一些“无关紧要”的小事情；孩子还小，她们会根据年龄阶段的增长，慢慢的就会做这些“无关紧要”是小事。现在不会做，完全不碍事。很多孩子在上幼儿园后，在幼儿园学习要独立的做事的态度，回家之后也会被家长嫌你做的太慢了、你弄不好、你擦不干净等等。由此幼儿园教育在家庭里没有起到任何作用。
        （三）教育抚育的方法不当
        孩子的天性是喜欢探索未知以及体验已有的知识经验的思想，当孩子表达自己想做事情想法，如：“我可以，我能行，我会做，交给我”，家长往往反馈给孩子的一种想法是：“你不行，你还小，你做不好，长大了你就可以”；久而久之孩子表现说会做不动手，不会做抢着做，如：“洗衣服，擦桌子，买东西等等”，家长抱怨着“你来做还不如我做方便，省力”等；家长往往在孩子需要鼓励帮助时，对孩子采取“粗暴”的行为制止或打压，导致孩子在成长过程严重打击到他的自信心。长此以往不无目的培养幼儿的自理能力，那幼儿的独立意识就停滞不前，从而养成思想、行动是的惰性跟依赖性，从而导致幼儿心灵脆弱，社会适应力差。
        （四）隔代抚养所导致的“后遗症”
        现都市生活大环境下，父母工作节奏快而忙碌。孩子的教育全权交于长辈与幼儿园身上，爷爷奶奶照料孩子衣食起居。老一辈人的教育理念相对于现在的教育观念有所不同，极少部分更是相对离谱，大部分祖辈认为孩子太小，现在生活条件也不错。便不舍得放手由孩子动手处理力所能及的事情，多半老人家自己代劳或以找一借口“麻烦”他人来完成本应幼儿幼儿力所能及的事情。父母虽意识到这样对孩子的独立自主能力行为发展不利。但父母与祖父母的教育理念的偏差，导致父母的想法在孩子生活能力行为发展上难以实行。更是在祖父母的庇护下，孩子变得永远长不大。

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        三、幼儿自理能力培养的策略
        幼儿生活自理能力是在生活点滴中执行，不断完善的成果。幼儿自我存在巨大的发展潜能，家长应多鼓励孩子的自理性行为，放手让孩子们在生活中学习，可通过各式各样的活动形式对孩子进行自理能力的培养与巩固。
        （一）家长要高度重视对幼儿自理能力的培养
        从上文可以看出家长对幼儿培养自理能力的忽视，错失了幼儿生活自理能力锻炼的机会。其实，孩子逐渐长大，已经有了独立意识，需要自己做自己的事情。此时，如果家长对幼儿生活自理能力的培养依旧持消极等待的态度，不积极有目的地引导和培养，那么孩子的独立意识将会停滞不前，从而养成思想、行动上的依赖性和惰性，使孩子心理脆弱，社会适应能力差。
        同时家长要了解的一个自理较强的幼儿，会比自己能力较弱的孩子更容易从容的面对、适应环境并具有良好处理问题的能力。幼儿时期就要注意自理能力的培养，这样孩子会不惧怕任何不利环境，敢于面对困难，敢于承担。
        （二）借助可行性强的方法，使家长乐于实施行动
        1.在生活点滴中培养幼儿自理方面的技能技巧
        家长可以在家庭培养幼儿各类生活技能技巧的过程中，选择适宜自己孩子的内容进行编排成有趣的环节，让孩子主动去探索学习，这更好的促进幼儿的发展。如在孩子脱衣服的时候可以用：宝宝要睡觉了，那你的衣服宝宝也同样要睡觉哟！宝宝醒来的时候，衣服宝宝跟你一起起床。让幼儿在轻松的氛围中学习生活技能。
        2.在家中灵活创造游戏情境
        在家里可通过游戏锻炼幼儿的自理能力，游戏中培养幼儿自理能力是一种快速高效的方式。幼儿游戏既是幼儿认知、自我个性、自我情绪话、与他人社会交往能力等发展的途径，也是幼儿发展的真实写照。如：可以在家举办一个叠衣服比赛，请妈妈跟自己比赛。在相同的时间里，看看谁叠的衣服多而整齐。
        在游戏中，幼儿既能使用各类材料，又能与同伴交流，其动作语言思维想象、情感等身心各方面都能得到充分的发展，游戏的价值也得到了充分体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，家长要引导孩子在活动中积极主动的去感知、操作、探索、发展。
        3.长期坚持，巩固培养幼儿的自理能力
        良好的行为习惯形成是长期坚持的结果，让良好的行为习惯成为幼儿生活的一部分。家长在家要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。
        在生活活动中培养幼儿的自理能力，如：让孩子入厕、洗手、喝水等各个方面，家长都要让幼儿自己动手来提高这方面的能力，幼儿小便后提不上裤子，家长就应该告诉孩子用两手向上提前边和后边，渐渐的孩子就掌握了这一技巧，还有洗手的正确方法，如何洗，怎样打香皂，久而久之幼儿便形成良好的卫生习惯。在每日生活中很好的锻炼了自己的孩子。
        激发幼儿的好胜心，使其在竞争之中促进其自理。孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激起他的好胜心，跃跃欲试。家长们可以抓住幼儿这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进幼儿自理能力的提高。例如在早晨起床时可以举行穿衣比赛，第一名有奖品等方法来督促幼儿。
        让幼儿由自我服务发展到为集体服务。例如吃午饭，家长可以让孩子帮忙拿碗筷。这样，让他感觉到为家里做事感到特别的开心，这样一来不但提高了幼儿的自理能力，而且也塑造了幼儿优秀的品质。
        （三）家园紧密配合，达成一致
        在班级老师应贯彻幼儿在家里的行为习惯，老师大胆放手让孩子做力所能及的事情，如：独立进餐、自理大小便、自己取放玩具、自己穿脱衣服、收拾整理衣物、自己洗脸等等。或以开展教学活动“我长大了”、“我学会了……”等，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如开展语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。
        良好的行为习惯是长期保持的产物，幼儿园与家长加强联系，达成一致目标，以共同帮助孩子提高自理能力为目的，并且逐渐提出新的要求。
        总而言之，幼儿自理能力的培养与提升，需要家长与幼儿园的长期配合，给孩子营造出良好的教育氛围。在幼儿园里教师应注意孩子在家里的实际状况，制定合理的计划，能有效开展形式多样的活动让孩子自我体验、感受、了解、认知，做自己力所能及的事情是一件多么有趣的事情。而更为重要的是家长在家中务必要高度认识到培养幼儿自理能力的重要性，并且为之付出多方面的努力，尤其要注意学会放手，并给予积极的、及时的强化评价，同时注意做好长期的坚持。
参考文献
[1]王伟.浅谈培养幼儿自理能力的策略[J].课程教育研究,2014.3.
[2]韩佳.幼儿自理能力的培养[J].黑河教育,2011.03.