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学习性评价在高中通用技术课程中的应用研究王永辉

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：王永辉

[导读]

王永辉江苏省宜兴第一中学 214200
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-145-01

        一、概念的界定
        1.1高中通用技术课程
        普通高中的通用技术课程与义务教育的信息技术教育、劳动技术教育相结合，以提高学生的技术素养为目的，基础教育课程是高中学生的必修课，是拥有属性设计学习和操作学习的高中生必修课。
        1.2学习性评价的定义
        从21世纪开始，研究教育学教授、伦敦国王学院教授布莱克教授和他的同事们进行了广泛的文献研究和发展研究评价。他们对“学习评价”给出了一个广义的定义：“学习评价的主要目的是就促进学生学习的任何评价。”学生评价承认评价应该在正常的学习过程中进行，评价活动的信息可以用来促进教学过程。因此，将“学习评估”定义为“学习评估是一个发现和解释证据的过程，以便学生和他们的老师能够确定他们当前的教育水平、学习目标，学习过程贯穿于整个学习过程，即教师鼓励学生学习以促进他们的学习。
        二、学习性评价在高中通用技术课程中的应用
        2.1分享学习目标
        （1）分享学习目标的重要性
        虽然大部分教师都能向学生详细讲解学习任务，但却很少与学生分享他们希望从这些学习任务中能学到什么，在进行学习任务的过程中能学到什么，以及任务完成后他们又能学到了多少。在这一过程中，大部分教师们更注重学习表现，而不是学习的过程；他们更注重教学而不是学生的思考。在这种情况下，学生很难成为独立的学习者。评价学习可以很好地解决这一问题。例如，它可以让学生获取与自己相关的学习信息，让学生可以快速的明确自己的学习责任及义务。
        （2）如何分享学习目标
        首先，教师要根据学生的学习进度以及实际情况，制定出学生能够理解的目标。学习目标和教学目标是不同的，不要照搬现有的课程目标，而是要用学生易懂的词汇来表达学习目标。其次，教师应该在课前一开始就明确表述课程的学习目标。同时在表明学习目标时，最好用学生们能够理解的例子和幽默的语言配合。第三，在新课程结束时，必须要再次阐述学习目标，检验学生们学习目标的完成度，同时为下一堂课程的学习打下基础。

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        例如，苏教版高中通用技术必修2的第二章第二部分是“流程的组成和描述”。其学习目标是:了解过程中各个环节及时间顺序的重要性，并在这一过程中学习绘制和阅读简单的流程图。为了更好地组织课堂教学，教师应将本课程的学习目标定为:第一，认识流程的基本组成，即环节与时间顺序，将简单的流程以及环节进行合理的划分、以及按照时间顺序排列。二是能够读懂一般的框式流程图(包含4种常用符号流程图)。第三是能够绘制一个简单的方框流程图。四是理解在日常生活中的流程含义。
        课程结束时的活动1(请描述网上购物的过程)和课程结束时的活动2(如果你家里有客人，需要为客人沏茶，请分析并写下过程的逻辑部分和节省时间的顺序)，都是前四个学习目标的应用。为此，教师需要再次阐明学习目标，让学生了解自己对学习目标的掌握程度，然后教师在根据学生的学习进度和实际情况来确定下一节课需要加以复习、深刻的相关知识点。
        2.2通过提出优质问题来进行学习性评价
        2.2.1如何提出更好的问题案例
        在苏教版的高中通用技术课程必修2第二版第二章第一节教学中，笔者曾以寄信的流程为例说明了工作流程的定义，但是大部分学生的认知理解效果并不理想。在通过后续对社会现状的进一步了解之后，针对互联网的发展和学生网上购物的频繁性，笔者在后续的教学过程中改为了以网上购物过程为例，这时大部分学生的课堂反应与邮寄信件时的反应则变得完全不同。这是由于现代社会的飞速发展，当今大部分学生都有网上购物的亲身经历，对网上购物的流程已经相当熟悉，也就因此而获得了更好更深刻的理解；而相较于邮寄信件的流程来讲，当今互联网的日益发展，网络交流也变得更加方便快捷，也就导致学生们根本没有机会寄信，没有相关经历，所以就会导致对寄信工作的流程非常陌生。
        2.2.2如何更好的提出问题案例
        苏教版第一章的第二部分详细讨论了“结构形式对结构稳定性”的影响。最初的问题是:为什么A字形梯子在载人时是稳定的？如果梯子中间没有杠杆，又会发生什么样的变化？在这个过程中，许多学生的答案都是错误的。大部分学生们的答案是——梯子会倒塌，这一回答显然是错误的。之后，通过对相关材料的分析，笔者从学生的角度思考了问题产生的原因，得出结论:大多数学生的错误答案是由于提问方式的错误而导致的。所以，经过一番思考，笔者将问题改成了：为什么A字形梯子在载人的时候是稳定的？如果中间没有杠杆，梯子的承载能力会发生什么变化？承载能力是增加还是减少？原因又是什么？这个问题在经过修改后，所有的学生都可以根据问题进行正确的思考并回答问题。
        为了确保一系列的方法引导学生进入真正的互动和思考，教师应该充分认识到学习性评价的真正作用。总之，在高中通用技术教学中，教师需要充分发挥学习性评价的作用，不断提高学生的学习能力以及独立思考能力，明确自己的学习任务，提升学生的学习兴趣，进而提高了通用技术课程的教学质量，为学生未来的学习生活和社会发展提供坚实的基础。