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浅谈幼儿园以人为本管理的新理念

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：王燕玲

[导读] 随着教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到人们的重视。幼儿园是儿童成长和生活的主要场所。幼儿园园长需要用人本理念做好管理工作，为教师和孩子提供良好的成长环境。考虑到幼儿教师不同的工作和生活需要，人文理念可以充分调动幼儿教师的工作积极性，形成良好的教育氛围，有利于幼儿的健康成长。本文探讨了人本理念在幼儿园管理中的应用意义和策略。

王燕玲中国人民解放军陆军第七十四集团军医院幼儿园广东广州 510000
【摘要】随着教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到人们的重视。幼儿园是儿童成长和生活的主要场所。幼儿园园长需要用人本理念做好管理工作，为教师和孩子提供良好的成长环境。考虑到幼儿教师不同的工作和生活需要，人文理念可以充分调动幼儿教师的工作积极性，形成良好的教育氛围，有利于幼儿的健康成长。本文探讨了人本理念在幼儿园管理中的应用意义和策略。
【关键词】幼儿园；以人为本；新理念；运用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-124-01

        人本主义是新时期教育背景下提出的一个重要概念。它是教师个人发展的一种管理模式。人本理念在幼儿园管理中的运用，体现了对教师的尊重，体现在教育形式和管理方法上。幼儿园管理理念对教师和幼儿的发展有着重要的影响。人文理念可以解决幼儿园管理中存在的问题，提高教师参与幼儿园管理的积极性，纠正不合理的评价机制和人事制度，促进教师的积极发展。
        一、人本理念在幼儿园管理中的运用意义
        幼儿园管理是指园长根据幼儿园的教育理念和教育内容，调动教职工的积极性，实现幼儿园教育目标所采取的一系列措施。将人本理念应用于幼儿园管理，可以调动教师的主观能动性，对幼儿园管理具有深远的意义。首先，教师在幼儿园管理中起主导作用。教师的专业素质和教学水平直接影响着幼儿园的长远发展。随着社会的不断发展，儿童的成长特点和发展规律也发生了变化。教师要结合儿童成长的实际情况，提高自身的各种能力，以适应儿童成长的需要。因此，幼儿园需要用人文理念来满足教师在专业提升和个性发展方面的要求，为教师提供学习和发展的机会，从而保证幼儿园教育水平的提高。其次，当前幼儿园管理只重视幼儿教育的管理，没有考虑到教师的需求，影响了教师的积极性。人文理念的运用可以加强对教师的关注，激发教师的工作积极性，促进幼儿园教育教学效果的提高。
        二、人本理念在幼儿园管理中的运用策略
        （一）通过民主参与，坚持人本管理
        园长作为幼儿园的管理者需要深刻理解人本理念的内涵和作用，将人本理念作为幼儿园管理的根本依据，坚持落实人本理念的要求，才能营造出和谐的幼儿园氛围。民主参与是人本管理的基础，幼儿园应结合人本理念，建立科学、完善的管理制度，提高教师的主人翁意识，使他们自觉参与到幼儿园管理中，提高教师在工作上的积极性和创新性，促进幼儿园管理工作的有效开展。在运用人本理念的过程中，园长要为教师留出弹性的工作时间，不要制定过于严苛的工作时间，才能调动起教师的自主性，激发出教师的创新意识。而且园长要维持幼儿园内和谐的人际关系，不能使教师一直处于被管理的状态，需为教师创设一种平等、愉悦、和谐的工作环境，提高幼儿园管理效率。另外，幼儿园园长还要培养教师的民主参与意识，使教师理解民主管理的意义，例如园长可以让教师参与幼儿园管理制度制订，参与到工作检查中，使他们由被动接受管理转向自主管理，参与管理，减轻教师的心理负担。

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还可以通过自主备课的形式，让教师在宽松的氛围下工作，才能真正实现人本管理理念。
        （二）建立激励机制，满足教师需求
        马斯洛需求层次理论提出了人类有五个层次的需求，可分为物质需求和精神需求两大层次。在幼儿园管理中，园长需要满足教师在物质上、精神上的需求，才能使教师积极主动的参与到工作中。但目前有些幼儿园的管理存在着薪酬分配不均、权责分配不明确的问题，打击了教师的工作积极性，影响了幼儿园管理工作的顺利开展。如何改变这些现象呢？幼儿园管理者应从以下几点去努力。首先，幼儿园应根据相关规定，结合本园实际制定合理激励制度，尽量满足教师需求。如：教师在各种技能比赛和撰写论文及一些评比活动中获奖，幼儿园应及时给予一定的物质奖励；在发放教师绩效工资和“四个全面”考核奖金的制度中应体现“多劳多得，能者多得”，使教师感受到幼儿园制度的合理性，在无形中形成良性竞争，促进教师的工作积极性。园长还可以根据教师的职务、岗位、能力等方面合理分配教师的工资、奖金，让教师的薪酬存在合理的差别，并想办法提高教师的薪酬待遇，既不会造成不公平的待遇，也可以增强教师在幼儿园管理中的归属感，使教师感受到幼儿园对自己的人文关怀。其次，幼儿园要满足教师在工作设施上的需求，如为教师配备个人的电脑，教室配备多媒体教学一体机等，这样既能促进教师能力的提升，也能为教师提供娱乐休闲的机会。另外，园长还要重视教师精神上的激励，平时多关心教师的工作、生活、学习，充分尊重和信任教师，如果教师工作表现良好，园长要及时公开地表扬和做出奖励措施，如果教师工作上出现不良情绪，园长要及时跟教师沟通，对其进行心理疏导、教育，不能盲目指责和批评。总之，幼儿园管理只有满足教师物质和精神层次的合理需求，形成良好的激励机制，才能彰显人本理念。
        （三）提高教师能力，促进教师成长
        在人本理念管理下，幼儿园园长要为教师提供成长和发展的机会，注重培养优秀的教师人才，确保幼儿园的长远发展。首先，园长要根据教师性格、能力上的差异分配教育教学工作，用辩证的眼光看待每位教师，挖掘出教师身上的闪光点，使每位教师都在工作中施展自己的才华。其次，园长要做好教师培养工作，如创造机会让教师外出学习和请专家到园指导，做到“走出去，请进来”；平时让教师多参加各种专业培训，提高专业素养和文化素养，按时开展教研活动；让经验丰富的教师带领青年教师学习和成长，在真实的教学情境下丰富青年教师的工作经验，优化老教师的教学理念，促进新老教师的共同成长和发展。最后，园长要通过公开透明的方式开展幼儿园管理工作，才能突出人本管理理念，保证幼儿园管理质量的提高和持久性。
        三、结语
        综上所述，随着社会的不断发展，幼儿园园长应更新管理理念，用人本理念改进幼儿园管理，提高教师在管理中的参与度，建立完善的教师激励机制，满足不同层次教师的需求，调动教师的积极性调动教师的积极性，重视教师的培训，从而保证幼儿园的长远发展。
参考文献
[1]杨博.人本理念在幼儿园管理中的运用探讨[J].学周刊,2019(31)：169.
[2]胡志强.新时期幼儿园管理的创新研究[J].科学大众(科学教育),2017, (06)：83.
[3]李丹,陈战.加强幼儿园管理，促进幼儿健康发展[J].学周刊,2020,(26)：171-172.