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开展合作学习，提升初中英语教学效率雷婷婷

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：雷婷婷

[导读] 合作学习是有效开展中学英语教学的重要教学手段，合理使用合作学习可以有效提高中学英语教学效率，改善英语课堂教学氛围，帮助学生更加深刻了解英语知识，运用学习英语知识，以便提高中学英语课堂教学效率。

雷婷婷湖北省郧西县上津镇九年一贯制学校 442600）
【摘要】合作学习是有效开展中学英语教学的重要教学手段，合理使用合作学习可以有效提高中学英语教学效率，改善英语课堂教学氛围，帮助学生更加深刻了解英语知识，运用学习英语知识，以便提高中学英语课堂教学效率。
【关键词】合作学习，初中，英语教学，效率
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-117-01

        引言
        合作学习是学生通过老师的组织，建立小组，在小组内进行探究，提高学生间合作以及相互学习的技巧。在课程中运用合作学习教学模式，可以有效地确立学生在课堂教学中的主导地位，充分发挥学生的主要作用，可以更有效地提高学生的自主学习能力，同时可以提高每个学生的学习水平，促进整体成绩和教育质量的提高。然而，传统教学法是教师通过讲解，使学生掌握知识，教学方法形式比较单一。对教师授课以及学生学习都增加了难度。这不利于课堂教学质量的提高，更降低了学生对知识的掌握和运用能力。因此，中学英语课堂教学中的合作学习教学方法是要摒弃传统教学方法中存在的弊端，充分利用合作学习的优势，从而提高中学英语课堂教学的效率。
        一、进行科学合理的分组合作学习
        英语是一门需要实践练习的语言学科，在英语教学过程中，教师必须使用合理有效的方法来教学生。合作学习是一种有效的教学方法。学生可以通过分组来互相帮助。进行英语教学以促进所有学生英语水平的提高。在进行合作学习时，老师要切实的根据每一个学生的洗特点以及水平，科学合理的划分小组，因为小组的合理性会影响到学生的学习效率。老师要根据学生个人学习能力和水平差异，进行分组，教师必须观察学生并了解实际的学习条件，以便对学生进行全面的测试和观察实际情况，分组科学合理地学习。例如，当教师划分小组进行合作学习时，会通过综合考虑将学习能力和认知技能划分等级。这样，将高等级和低等级分为几组，然后将等级分为几类。等级高的学生在合作学习过程中承担更多责任，这会引起低等级学生学习，而低等级学生则可以认真学习高等级学生。这种共享和分组合作学习的方式使学生可以相互合作学习，并提高学习及教学的效率。

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        二、发挥教师在教学中的引导作用
        教师是课堂教学的领导者和指挥者。教师在协作学习过程中指导学生的目的是确保学生充分发挥自身的主观能动性，让学生成为课堂上真正主人。教师在学生的合作学习过程中被忽略。初中学生学习和获得的知识是有限的，并且该水平的学生往往具有较差的自律和团体意识，这不可避免地在协作学习过程中产生了一系列问题，例如教师布置的作业。学生的作业没有按时完成。在合作学习期间，学生不专注于学习，而只是互相交谈。学习能力强的学生成为协作学习的主导力量，因此学习能力有限的学生无法充分表达自己的思想。导致学习能力差的学生无法充分表达出自己的想法和意见等，对学生的合作学习非常不利，不能提高学生的学习效率。针对这些问题，在中学英语教学中进行合作学习时，教师要对学生及时指导和帮助，。思考，积极鼓励和引导小组中学习能力较弱的学生，敢于发表意见。在此指导下，可以有效地促进和提高学生的综合素质和能力。
        三、积极开展英语实践活动
        中学英语课开展英语实践活动是展示学生英语水平的有效手段，同时促进学生英语合作学习，可以提高学生的学习能力和效率。因此，在实际的中学英语课程中，教师结合英语教学内容，将同学进行合理的分组学习以及口语训练，学生在学习“How do you go to school？”这节内容时，教师可以对学生进行科学合理的分组，让学生对“How do you go to school？”“I go to school by........”让写生积极用句子模式进行训练，不但可以提高学生每年的口语交际能力，还能活跃课堂学习氛围，增强学生对英语学习的兴趣，但在口语交流过程中要注意学生的发音情况，对其及时进行纠正，使学生能够有效地学习英语。
        结论
        简而言之，在中学英语教学中开展合作学习是提高英语教学效果的重要途径之一。但是，为了在教学过程中充分利用合作学习的优势，教师应注意一些合作学习的现象，通过科学合理的分组促进合作，并纠正教师在课堂教学中的地位。通过有效的开展合作学习，使学生在课堂中的主观能动性得以充分发挥，进而提高学生的英语学习效率。
参考文献
[1]谢新春.初中英语的小组合作解析[J].课程教育研究，2019（51）：116.
[2]齐艳.小组合作学习模式在初中英语教学中的运用[J].学周刊，2019（35）：102.
[3]田月君.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（48）：115.