叶劼
江苏省泰兴市宣堡镇中心幼儿园
（一）
一天，班级进行教学活动，我请幼儿坐到小椅子上，“请小朋友坐好”“大家坐好”，这是教师经常用的一句话，这时候只见佳佳站起来说：“老师，旭旭还没有坐好”，旭旭这时候还站在位置上，我就对他说：“旭旭快坐下来，你这样会影响别人的”，这时候他慢吞吞的坐下来。不到两分钟的时间，我看他又站起来跑到玩具区，拿着玩具枪一边跑一边说：“砰砰……、冲呀”！我又喊了一声：“旭旭还不快点坐好”，他看着我，不理不睬，还是拿着枪玩，这时候我只好让他坐在我的身边。活动结束后，我问旭旭为什么不坐在椅子上，他说：“我喜欢自己玩打枪的游戏，不想上课，我不想坐在椅子上”。我又对旭旭说：“上课有上课的规则，不能随便的玩其他的事情，你这种行为是不好的，也是不对的。”
（二）
到了户外游戏的时间了，我带幼儿到户外做游戏，大家在一起高高兴兴做游戏的时候，旭旭又一个人跑到秋千那里去玩，子凌小朋友跑来告诉我，说旭旭一个人去“荡秋千”了，我一过去他就慢慢向我走过来，还向我道歉说：“老师我错了，我不一个人玩了，这样很危险”。
（一）旭旭是什么情况呢？
陶行知先生推行“生活教育”“民主教育”“爱满天下”等理论，全面推进素质教育。我们在“生活教育”“爱满天下”的精神指引下，秉承“捧着一颗心来，不带本根草去“的崇高境界，蹲下身子，用我们的爱滋润每一个幼儿的心。当我们真正走进孩子的内心，站在不同的立场去思考，竟然发现了……
1.家庭教育：
现在的孩子大多数是独生子女，家里所有的人都围绕着一个孩子，家长对孩子都很宠爱,孩子从小说要什么就有什么，想做什么都行。往往这样家长就不能够给幼儿积极向上的教育方式，同时，家庭教育观念的不同，势必导致他们教育方式的差别，两代人教育观的差异，这也是原因之一。大多数的家长抱着“孩子是宝”的观念。家长宠爱孩子的原因是孩子还小，表现出自由和自我随意性的现象，对将来不会产生妨碍，无须对这些事情及时处理。有些家长虽然知道该对孩子的行为加以一定限制，但在具体的行动中，仍会给予一定的妥协，进一步深化了孩子的随意行为的产生。
2.幼儿园教育：
教师每次活动或游戏都讲究是否达到预定的目标或效果，并没有太多关注个别幼儿的行为发展，不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义，做到知之而行。教师的自身修养不够，在幼儿这种自控力较弱的行为上，还未做到启发和正确的教育。
（二）幼儿发生这样的情况该怎么办？
幼儿自控力较弱的行为使家长大伤脑筋，处理不当更会严重影响孩子面对社会的适应能力和一生的发展，其实所有的孩子都有这种情绪。他们可能会对老师、父母和其他人的言语不理不采，幼儿的自控行为是幼儿成长过程中重要的阶段。然而，当幼儿的自控行为表现得频繁或持续出现时，或与其他同龄、同发展阶段的孩子相比表现得特别明显，或影响到孩子的社会、家庭和幼儿园生活时，应引起父母和老师的关注。在处理这类问题时，我们要考虑适合孩子的发展水平和不同的身心发展特点。具体可以从家庭和幼儿园两方面着手：
1.老师你该怎么办？
尊重幼儿，以正确的态度来对待孩子的自控能力弱的行为。从小培养幼儿做事情要有规则，俗话说：“无规距不成方圆”，让他们从小就知道做任何事情都要专心。孩子最喜欢的就是模仿，他们通过不断地观察和模仿，什么事都想自己做，如他们要自己穿衣，吃饭等。对幼儿的任何要求百依百顺，不讲原则是不行的。
陶行知说过“生活力教育”，“教学做合一”。孩子模仿性强，他们最好的学习对象就是自己的伙伴，所以作为幼儿园的老师，应为孩子创造良好的集体环境，让孩子在生活、游戏中形成行为规则。对于旭旭小朋友，平时都要时不时的注意他的行为，如有自控能力弱的行为就适时的进行教育指导，切不可忽视一些细节，使他觉得自己属于这个大家庭，有时候就有意无意针对性的表扬他，尽量减少他的自控幼儿弱的行为，让他知道自己要时刻跟着集体走，跟着教师，不能自己想做什么就做什么，让他从“一切以自我为中心”中逐步解脱出来。每个孩子出生的时候都是最美好的。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会在以后的人生中健康的成长。我们教师更要以爱心、耐心来关注幼儿，了解他的内心，同时要以一颗真诚的心来对待孩子。
2.引导家长怎么办？
家庭成员要统一教育方式，口径一致，对孩子的自控力弱的行为要进行耐心诱导。在一个家庭里，每个成人对孩子的情感是不一致的，教育方法也会有差异。如母亲在教育孩子，父亲要护短，或父母自己的情绪忽冷忽热，关心起来对孩子亲热非凡，高兴时把孩子痛骂一顿。孩子年龄小，不知道接受哪个要求才对，这样做不利于帮助孩子形成良好的行为习惯。因此，教育孩子，家庭中的成员需要一致的态度和方法，即使是言行和表情也要保持一致。如果家庭成员对教育孩子的方式不统一，也切忌在孩子面前表露，否则会使孩子感到迷惑，无所适从。对孩子的不听从，家长不能采取“高压政策”，要冷静对待，并且应该反思一下为什么孩子会控制不住自己的行为，为什么孩子的自控力弱，是因为家长不了解孩子的身心发展，还是因为家长没有孩子做好榜样，还是因为在做事情之前家长没有给孩子讲清规则。只有认真的了解孩子，耐心诱导，因材施教，才能促进孩子的健康发展。
“生活即教育”“没有爱就没有教育”爱是父母对孩子最好的教育，爱意味着安全感、意味着自信心、意味着被关注，所以幼儿需要爱。
幼儿想要有一个良好的行为习惯，应该从小做起，从幼儿的身边做起，无论家庭还是幼儿园，我们都要树立正确的，科学的、合理的教育方法。俗话说：“十年树木，百年树人“，做为一线教师的我们身上的责任是沉重的，只要我们时刻用心的关注身边的每个孩子，相信祖国的未来更加的美好。