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幼儿园实施感恩教育的方法与策略

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：陈志慧

[导读]

陈志慧广东省肇庆市德庆县教育幼儿园 526600
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-106-01

        感恩是人最基本的品德，也是中华民族的优良传统美德。当今社会独生子女多，家长对孩子样样给予呵护、迁就和溺爱，导致幼儿形成骄横、霸道、自私，以自我为中心的畸形性格，很多孩子的“感恩意识”已经淡化到匮乏的程度，这样的孩子长大以后，真的是比狼还可怕。
        幼儿期是一个人的世界观、人生观形成的关键期，也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期。所以，在幼儿时期开展感恩教育，让他们学会感恩，懂得感恩，做一个心中有爱，心怀感恩的人已是不可或缺的一项重要工作。那么，该如何在幼儿园实施感恩教育呢？
        一、营造浓厚的感恩教育环境
        《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为此，幼儿园就可以围绕“感恩”这个主题创设富有教育意义的环境。
        1.创设“文明礼仪”主题环境。感恩，是一种心态，一种品质，做好自己就是最好的感恩。所以，我们可以在走廊、楼道处创设以“文明礼仪”为主题的环境。以图文并茂的形式创设“礼貌用语”、“礼仪直通车”、“尊长辈，爱弟妹”等环境，让幼儿直观、形象地认识各种礼貌用语和文明行为，从环境中感悟文明，学习文明。也可以把平时表现好的幼儿的文明行为用图片展示在环境布置中，通过榜样的力量影响其他幼儿，引发幼儿向好、学好，做个文明有礼会感恩的好孩子。
        2.创设“传统文化”主题环境。传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。它对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处，一个有根和魂的人，他一定会是个懂得感恩的人。所以，我们就可以在楼道和走廊创设以“传统文化”为主题的环境布置。可以创设“弟子规”的环境，让幼儿从图文并茂的《弟子规》中感悟为人处世的道理，规范自己的言行，学习做一个会感恩的人。
        3.创设“感恩”主题环境。我们可以在楼道、走廊及班中创设“感恩”为主题的教育环境。围绕主题创设“感恩父母”、“感恩师长”、“感恩同伴”、“感恩大自然”、“感恩有你们”等环境，让幼儿从生动形象的环境中感受父母的养育之恩，老师的教育之恩，同伴的互助之恩，大自然的馈赠之恩和社会的服务之恩，从而懂得尊敬我们的父母和老师，爱自己的同伴，珍惜资源，做一个遵守社会秩序的文明人。
        二、把感恩教育渗透到学科教育活动中
        学科教学是较好达到教育目标的活动之一，我们可以把感恩教育渗透到学科教学中去。小班级，我们可以创设活动《妈妈为我打毛衣》、《我喜欢老师》、《城市美容师》、《巨人爸爸》等，从幼儿身边的人着手，引导幼儿认识我们身边要感谢和感恩的人，知道他们有恩于我们。

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中班级，我们可以创设《警察叔叔您辛苦了》、《蚂蚁报恩》、《感恩身边的司机》、《我爱我的幼儿园》等活动，引导幼儿认识生活中为我们服务的人，知道因为有了他们才让我们的生活变得更美好，要感谢他们。大班级，可以创设《羊羔跪乳》、《吃水不忘挖井人》、《强大的祖国》、《关爱大自然》、《感恩有你》、《唱支山歌给党听》等活动，引导幼儿理解我们今天的幸福生活离不开关心、爱护我们的人，更离不开我们强大的祖国，教育幼儿要用自己实际的行动报恩。
        同时，我们还可以结合今年的疫情，创设适时的感恩教育。如可以创设《钟南山爷爷的故事》、《画口罩》、《最美的逆行者》、《我心目中的抗疫英雄》、《感谢医生》、《一群英雄》、《了不起的人》、《祖国的骄傲》等活动。通过故事、谈话、诗歌欣赏、画画等活动引导幼儿认识在这次疫情中默默奉献的英雄，知道因为他们的付出才换来我们的健康与平安，要感谢、感恩他们。
        三、结合传统文化进行感恩教育
        中国的传统文化博大精深，是我们民族的根和魂。要幼儿做一个会感恩的人，首先要教育他们做一个有根和魂的人。我们可以以《弟子规》为基本教材，引导幼儿理解诗句的含义，学习古人为人处世的道理，从而规范自己的言行，做一个心存感恩、谦让有礼的人；可以通过经典的传统文化如《有趣的剪纸》、《了不起的四大发明》、《精美绝伦的刺绣》、《神奇的国画》、《唯美的旗袍》等，让幼儿感受中华传统文化的魅力，知道我们现在先进的科技发展是经过一代又一代人的努力积累而来的，要感恩历代伟人的辛勤付出。
        四、通过礼仪教育引发感恩行动
        一个会感恩的人一定是个豁达、谦让、文明有礼的人。所以，我们可以根据幼儿的年龄特点分别进行了不同的礼仪教育。小班级可以进行《入园》、《在公共场所如何讲话》、《倾听》等教育活动；中班级可以开展《微笑》、《如何观看他人的活动》、《尊敬长辈》等活动；大班级可以开展《需要帮助的人》、《排队等候》等活动。通过活动教育幼儿如何做一个文明有礼的孩子，不断强化幼儿的文明行为，让幼儿懂得尊重别人、做个文明有礼的人就是会感恩的表现。
        五、感恩教育渗透到一日活动中
        幼儿的一日生活皆课程，我们可以充分利用幼儿在园活动的每一个环节进行感恩教育。从幼儿早上来园时，我们就要教育幼儿要主动向门卫、医生、老师问好，让幼儿知道因为有了这些人自己才可以在幼儿园安全、快乐地生活；教育幼儿在老师组织活动时要守纪律，认真听讲，努力探究，感恩老师的付出；在老师为自己服务时，如老师在分餐、整理床铺、制作教学具、清洁时要学会跟老师说声“谢谢老师”、“老师您辛苦了”。这样，让感恩教育进一步细化，做到感恩教育时时有，事事有，使幼儿的感恩意识不断增加，感恩行为不断得到强化。
        六、家园共育，形成感恩教育合力
        教育就像一辆两轮的车子，一只轮子是幼儿园另一只轮子是家庭，两只轮子必须共同配合，才能稳步向前。要求家长平时在家让幼儿做力所能及的事，不能代替包办，让幼儿从小学会有担当；让家长监督幼儿的行为，通过自己榜样作用引导幼儿尊敬长辈，学习为家人服务，让家里充满爱；提醒幼儿在特别的节日里，为家人送上祝福或礼物，懂得感恩家人的付出，学会关爱家人。
        感恩教育不是一蹴而就的事情，它必须是一步一脚印，循序渐进的。只要我们能根据幼儿的年龄特点选取合适的教育形式与方法，相信“感恩”的种子就会慢慢地在幼儿的心中生根、发芽、茁壮成长，幼儿就会逐渐成长为一个知恩、会感恩、懂报恩的人。