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初中地理教学中识图能力的培养策略

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：林锦新

[导读] 初中阶段是学生在求学过程中较为重要的阶段，能够为以后学习奠定良好的基础。地理是初中较为重要的学科，相对具有一定的实用性和复杂性。地理学科主要研究地球表面人们的生活环境，以及环境与人类之间的关系。在地理学科当中，地图是非常重要的。并且有一定的数学规则，能够不断通过制图形成地理语言。有效将地球当中的事物进行空间分布，能够不断根据发展变化而形成的图形。因此，想要使学生能够更好的学习地理并提升地理成绩，那

林锦新南宁市宾阳县古辣中学广西南宁 530415
【摘要】初中阶段是学生在求学过程中较为重要的阶段，能够为以后学习奠定良好的基础。地理是初中较为重要的学科，相对具有一定的实用性和复杂性。地理学科主要研究地球表面人们的生活环境，以及环境与人类之间的关系。在地理学科当中，地图是非常重要的。并且有一定的数学规则，能够不断通过制图形成地理语言。有效将地球当中的事物进行空间分布，能够不断根据发展变化而形成的图形。因此，想要使学生能够更好的学习地理并提升地理成绩，那么就要不断使学生明确地理学科中的全局概念。这样有利于提升学生对于地理知识的掌握，能够有效培养学生的识图能力。
【关键词】初中；地理教学；识图能力；培养策略；探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-099-01

        在地理学科当中，地图是地理的第二个语言，如果没有地图的形成就没有地理学。在不断进行地理教学当中，地图是非常重要的教学工具。因此，教师在地理教学中要能够更好的重视学生的读图能力，使学生能够掌握地图的分布。并且能够学会分析地图以及在学习的过程中应用地图，进而有效建立良好的空间概念。在地理实践教学当中，教师不仅要重视学生的地理成绩，拓宽学生的视野。同时要更好地重视学生的识图能力，有效引导学生能够将地图充分与地理知识进行结合，有利于提升地理的学习效率。
        1.地理识图活动对地理学习的重要性
        在初中阶段，由于学生思维发展尚未成熟，对于情感的认知相对较少。此外，学生初次接触到地理学科，会对地理知识产生强烈的好奇心。但在初中阶段地理课程较少，导致教师在教学中投入的精力也非常少。这样的状况将会影响教学效果，导致学生对地理学科没有产生充分的学习动力。在地理学科当中，识图是地理知识学习的关键部分。在教学当中不断引入识图活动，能够有效提升学生对于地理的兴趣，可以通过一下几个方面来进行分析：
        从地理的学科内容上来分析，地图能够有效将图表以及事物进行良好的分布，将地理知识通过图表形式进行展现。具有良好的直观效果，并且能够形象生动的体现地理当中的特性。在地理教学中，不同的地图对教学起着不同的辅助作用。因此，教师在地理教学中要更加重视学生识图能力的培养，在课堂中不断开展识图活动。有利于使学生直观的感受到地图的画面，能够更好的活跃课堂气氛，有利于激发学生对于地理知识进行探究的兴趣。除此之外，教师引导学生不断进行地理识图活动，有利于提升学生通过地图识记地理知识和学生的创造能力，满足学生对地理知识学习的需求。识图活动的开展能够使学生通过自身所学习的地理知识将图形进行有效分析和判断，能够有效锻炼学生的推理能力，使学生不断拓宽学习地理的思路。并且识图活动能够有效提升学生解决问题的能力，为今后的学习奠定良好的基础[1]。
        2.如何培养学生的识图能力
        2.1熟悉图表语言掌握读图步骤
        教师在地理教学中想要培养学生的识图能力，要使学生能够清楚掌握地理知识以及图表当中的语言，能够明确图表的分类以及读图的步骤。在识图过程中要能够明确地图当中的点、线以及图形，并且要能够更好的掌握各种符号所代表的地形或者地物等。在识图过程中，首先要明确地图当中的符号所代表的内容。其次，在识图过程中要能够明确识图的顺序。

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在初中地理学习过程中，要引导学生对经纬度、比例尺，以及陆地、海洋、风向或气温等符号来进行良好的学习和辨别，能够有利于提升学生的识图能力。
        2.2掌握识图技巧
        2.2.1熟记地理基本信息
        在地理学科学习的过程中，识图能力能够有效体现学生对于地理知识的掌握情况，同时能够更好的掌握识图技巧。因此，教师要能够高度重视学生识图能力，使学生熟记地理知识以及特殊符号，能够为识图奠定良好的基础[2]。
        2.2.2注意寻找地图中的规律信息
        在学生进行识图过程中，要对地图进行规律分析，能够掌握其中所蕴含的规律就会得出地图当中的隐藏信息。举例说明，学生在识图中能够有效根据经纬度判断气温的高低。纬度相对越高则气温会越低，同时海拔越高气温也会越低。因此，学生在进行判定过程当中，要能够根据所在区域的经纬度以及相关地形的特征来进行温度信息的判断。由此可见，在识图过程当中会存在一定的规律性，学生要能够掌握大量的地理知识，进而能够更好的对识图提供一定判断依据。
        2.2.3注意寻找地图中的参照物
        在部分地图当中会有明确的信息标识，但个别地图当中却没有具体说明，需要学生不断通过所学的知识来进行判断。因此，在不断进行识图过程中，学生针对没有明确说明的地图进行判断时，需要采用较为明显的参照物来作为参考。举例说明，在进行中国地图识图过程中，可以不断以黄河或长江作为参照物。能够明确长江与黄河的形状，这样有利于在进行识图过程中对信息做出良好的判断。
        2.3激发学生识图兴趣
        教师在地理教学中想要更好的提升学生的识图能力，要不断使学生构建良好的空间体系。因此，在实际教学当中，教师要能够将地理知识与实际生活相结合，有助于提升学生的理解能力。在不断引导学生进行识图过程中，教师要能够改善教学方式。在课堂当中进行丰富的设计，有利于吸引学生对识图的兴趣。能够使学生通过图表进行答案的判定，经过长时间的积累，能够养成良好的识图习惯，有利于对识图技巧的掌握。此外，教师可以不断应用多媒体形式为学生进行地图的讲解，不断布置课后作业，使学生可以查阅自己喜欢的地理知识。这样的方式能够有效提升学生对地理知识学习的兴趣，进而提升学生的识图能力[3]。
        结束语
        总而言之，初中地理是较为重要的学科。在学习的过程当中，地图是地理科目当中较为重要的部分，也是学生在学习地理当中不可或缺的辅助工具。教师在进行教学的过程中，要重点关注学生的识图能力，为学生学习地理奠定良好的基础。在不断进行识图过程当中，首先要能够掌握地理当中的基础知识以及特殊符号。其次，要对识图当中的技巧以及要领和步骤进行良好的掌握，能够明确实图的顺序，这样有利于提升学生的识图能力。
参考文献
[1]任俊英.初中地理教学中提升学生识图能力的策略[J].中国校外教育，2017(21):58.
[2]王乃成.浅谈初中地理教学中注重培养学生的创新能力[J].中国教育研究论丛，2013(00):660-661.
[3]孙艳丽.谈地理图像在初中地理教学中的应用——以人教版八年级地理上册为例[J].中学地理教学参考，2017,(18).