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信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生"数感"的培养董娜

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：董娜

[导读] 随着时代的发展，信息技术走进了教育领域，丰富了教学内容。数学是小学的重要科目之一，对于培养学生的逻辑思维能力具有重要作用。近年来，随着新课程改革的进行，对于数学教学提出了新的要求，要求教师创新教学模式和方法，提高学生对数学学习的兴趣。“数感”是指对数字的感觉或者直觉，包括对数字含义的理解、数与量之间的对应、数字之间的大小关系等，在小学数学教学中培养学生对数字的敏感度，对学生未来进行数学的学习以及其

董娜桓台县索镇实验学校 256400
【摘要】随着时代的发展，信息技术走进了教育领域，丰富了教学内容。数学是小学的重要科目之一，对于培养学生的逻辑思维能力具有重要作用。近年来，随着新课程改革的进行，对于数学教学提出了新的要求，要求教师创新教学模式和方法，提高学生对数学学习的兴趣。“数感”是指对数字的感觉或者直觉，包括对数字含义的理解、数与量之间的对应、数字之间的大小关系等，在小学数学教学中培养学生对数字的敏感度，对学生未来进行数学的学习以及其他理科学科的学习具有重要的作用和现实意义。因此，小学数学教师要从小培养学生的“数感”，增强学生对“数字”的敏感程度，提高学生的思维能力。
【关键词】信息技术背景；“数感”；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-097-01

        一、“数感”的含义及重要性
        “数感”是指对数字的感觉以及敏感程度，具体来说就是在日常生活中对数和预算有着敏锐的感受力，学生在看到有关数学的事物的时候能够从数学的角度去观察和解释客观的事物之间的数量关系、空间形式、数据特征等。
        建立“数感”是指用数学的思维去思考问题。小学数学的学习主要是为了培养学生数学思维能力，现阶段教学的目标已经不再是只是为了让学生提高成绩，而是让学生能够运用数学的学习，发展思维能力。在教学中运用多种教学手段和教学方法，丰富教学内容，提高学生的课堂参与。在小学数学中培养学生的数感主要是指使学生能够具有应用数字表示具体数据和数量关系的能力，能够掌握基本的计算能力，选择合适的方法继续数学计算等。在小学数学中的数感有四个原则：一个数字对应数过的物品；按照正确的顺序数出数词；数数可以从任何一个数词开始数下去；基数原则，即最后一个数词是物品的集合。
        现代技术为学校的教育教学提供了便利，使得教师教学不再像传统教学一样枯燥无味，通过利用现代信息技术能够采取更多的形式激发学生对于”数字“的认知，更好地把握数学的学习和逻辑思维的建立。一般而言，拥有良好“数感”的孩子，在学习熟悉数学的初期往往表现出计算速度快、答题准确率高、反应灵敏、举一反三的现象。
        二、信息技术下小学数学“数感”培养策略探讨
        （一）利用多媒体，培养学生的“数感”
        “数感”的培养从小学开始，借助多媒体教学的针对性、趣味性、动态性等的特点，培养学生利用数学解决实际问题的意识。

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随着信息化时代的普及，现代教育中越来越多地使用到了多媒体的技术，教师的教学也发生了创新性的变化，使得学生能够主动地参与到课堂中，提高课堂的有效性。小学数学教学可以有效地借助到多媒体进行教学，丰富课堂内容。
        比如，在课堂上利用电脑为学生开展数字游戏。例如，“凑20”的数字游戏，首先学生很容易理解，教师让学生利用游戏通关，多媒体所展示的多彩的卡通数字和数字样式，比如应用的数字表示形式、筛子、手指，让学生通过图片展示的数字，和提示数字凑成“20”，通过这样的训练方式，把抽象数字和具体数量联系起来。还可以让孩子明白，每个数字都可以有许多种不同的表达方式。并且大脑是否能快速反映出数字与数量的关系，直接影响到后期小朋友的运算水平。
        （二）通过点数教学，培养“数感”
        点数是一边数数，一边跟物体建立联系，也就是和数字关系的建立，而不是靠死记硬背的模式。“点数”这对于2-3岁的孩子来说是非常困难的，不过到了4-5岁孩子会进入迅速发展期。大概6-7岁的时候，点数能力发展大多已经比较成熟了。如何利用“点数”来发展学生的“数感”到底怎么发展孩子的点数能力呢？在信息技术的背景下，教师可以利用电脑等，为学生创设相应的教学情境。
        教师可以利用现代的教学工具，训练学生的点数能力。利用游戏的模式，所使用的教具可以从卡片再到实物，可以先进行简单排列图案卡片的点数之后进行排列复杂图案的点数。简单图案的点数可以结合儿童的视觉习惯，如从左到右从上到下。复杂的图案可以结合其他的活动进行，例如“唱数”将数字读出来，不断地刺激学生，从而提高数学敏感程度。
        （三）通过几何图形软件，培养学生对数字和空间结合的认识
        几何图形软件是信息技术在数学教学中的应用。它可以根据教师所需要的教学内容，利用软件工具设定相应的数据，制作不同的数学图形，加强学生对于学生的学习。在小学数学教学中，几何知识的学习是陌生的，所以数形结合的应用一开始很难被学生接受和理解。因此，教师在教学的时候要培养学生数形结合的运用于解题中，在解题的时候凡是可以通过数形结合进行解决的，都将数形结合解题的思维融入解题过程中。学生在学习的时候，知道使用数形结合解题比较简单，会下意识地使用数形结合的方法，这就进一步强化的学生的对数和形的认知。
        结语
        总之，“数感”的培养对学生的成长和发展意义重大。因此，在培养学生”数感”最重要的是小学教师要根据学生的实际情况，有针对性的从小培养学生对于数字的敏感程度。在信息技术的背景下，小学数学教师应充分使用多媒体技术，丰富小学数学教学内容，激发学生对于数学学习兴趣。
参考文献
[1]张丽君.小学数学“数感”培养策略探析[J].新课程（小学）, 2018(12):177.
[2]洪小倩.小学中年级数学数感培养的策略研究[J].新课程（上）,2018 (11):252.