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小学语文高效课堂构建策略探析陈斌

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：陈斌

[导读] 在小学阶段，学生学习语文的主要阵地便是课堂，尤其是倡导学生减负以来，更加注重高效课堂的构建，但是高效课堂的构建并非是一项简单的工作，需要教师耐心的观察学生的个性，采用不同的教学方式，培养学生的自主学习能力，帮助学生找到适合自己的语文学习办法，于是在本文当中，我将针对小学语文高效课堂构建策略来阐述我个人的一些观点。

陈斌甘肃省陇南市武都区西关小学 746000
【摘要】在小学阶段，学生学习语文的主要阵地便是课堂，尤其是倡导学生减负以来，更加注重高效课堂的构建，但是高效课堂的构建并非是一项简单的工作，需要教师耐心的观察学生的个性，采用不同的教学方式，培养学生的自主学习能力，帮助学生找到适合自己的语文学习办法，于是在本文当中，我将针对小学语文高效课堂构建策略来阐述我个人的一些观点。
【关键词】小学语文；高效课堂；构建策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-093-01

        一、多种教学方法结合，构建高效课堂
        1.运用生活教学法，教师在教学过程当中应当多和生活实际相联系，因为小学阶段的学生具有很强的观察力，在生活当中，学生会遇到各种各样的事情，虽然学生所经历的事情比较少，但学生在这个阶段经历的每一件事情，其记忆都会非常深刻，当教师把教学内容和生活相结合时，有利于学生对当解锁鞋内容进行理解，同时也对于学生学习兴趣的培养有着很大的意义，学生有兴趣进行语文学习更容易配合老师的教学进度，提升课堂教学质量。
        2.运用实践教学，现在已经不是应试教育的时代，更加强调的是提升学生的综合能力，对学生的动手操作能力也更加重视，举个例子，当学生学到《大自然的声音》这一节内容时，教师可以组织学生在大自然当中亲身体验，然后进行分享，真正实现将语文课堂“搬”到课外，促进学生文字感知能力的培养。
        3.运用翻转教学法，这里所谓的反转教学法机教师和学生的角色进行调换，教师组织学生课下进行查阅资料，然后课堂进行分享，比如说教师讲到《早发白帝城》这首古诗时，教师可以给学生布置作者的情感，古诗写作背景等多个问题，让学生通过小组合作方式查阅资料，然后在课堂上进行分享，这样的教学方法有助于学生提升自己语文学习的自信心。
        4.运用多媒体教学法，随着时代的发展，科技也在不断进步，多媒体也被应用在生活的各个方面，身为一名教师也应当善用多媒体，因为多媒体可以整合声音图像，能够带给学生不一样的学习体验，当学生在上课时注意力更加集中，思考更加敏捷时，这样的一些课堂便是高效是课堂。

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        二、引导学生积极主动参与课堂
        1.培养学生的学习兴趣，高效课堂的构建首先要注意培养学生的学习兴趣，因为没有学生兴趣参与的一节课堂，即使教师讲再多，教师再怎么用心准备，对学生来说也是一节枯燥的课堂，并且学生对语文学习产生兴趣之后，会更加积极主动地探索，有心理学家研究，有内驱力的学习会更加高效。
        2.提高师生互动的有效性，在新课程改革之后，更加强调学生的主体地位，不再是一言堂，所以教师应当增加与学生之间的互动，但师生之间的互动不在数量而在质量，所以也就要求教师应当在课程开始之前备课时，不只是备教材，还应当备教法，还有备学生，只有充分的了解学生，针对学生不同的个性，采用不同的互动方式，并且选用合适的教学方法，才能提高师生互动的有效性，也就更容易构建高效课堂。
        3.引导学生预习课堂内容，学生在课程开始之前先预习课程，学生在预习课程的时候会对该学内容有所把握，其重难点、不明白的地方能做到心中有数，这样在课堂时学生也就更容易集中注意力听老师讲课，从而提升自己的语文学习水平。
        三、提高学生的自主学习能力
        教师在教学时所定下的教学目标应当包括三个层次:第一个层次是知识与技能第二个层次是过程与方法，第三个层次是情感态度，价值观，就是要在这三个层次上分别设置不同的目标，第一个日语技能的层次上面，教师不应当只注重于是的，传授还应当注重学生能力的培养，在第二个层次上，教师应当选用合适的教学方法，恰当的导入课程，第三个层次上，教师应当注重培养学生对于语文学习的兴趣，还应当在教学内容中渗透正确的价值观。但是三个层次教学目标的实现都离不开学生的自主学习能力，学生具备了自主学习能力之后，学生学习的效率会大大增加，学习知识以及其他能力的提升都会变得更加容易，在第二个层次上面，教师通过合适的教学方法引导学生学习，学生的自主学习能力对教师而言就相当于是一个辅助作用，在第三个层次上面，学生具备了自主学习能力，其实就相当于学生在学习态度上面已经领先一步。以《金色的草地》这一篇课文为例，在这一节内容当中，教师往往会向学生介绍几个生词，如钓，拢等，当学生具有自主学习能力时，那么学生在上课之前会自动的进行预习，教师在课堂当中，教师就可以在生词的教学上时间分配的少一点，就可以把更多的时间放在对学生其他能力培养上面，这适时的给学生拓展一些课外知识，有利于增加学生的知识面。
        综上所述:教师在教学过程当中应当从课前准备，教学方式，学生引导多方面下手，这样学生的自主学习能力，吸引学生的语文学习兴趣，培养学生的语文学科素养，同时，教师也应当充分利用网络的优势，给学生带来更加丰富的语文学习体验。
参考文献
[1]张红艳.构建语文高效课堂之我见[J].文学教育(下).2017(05)
[2]张霞.改变教学策略打造小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012（7S）.
[3]唐子春,易金兰,唐丽珍.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].新课程研究(下旬刊),2013,11:47-48.