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浅谈如何提高幼儿园保教质量马娇玲

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：马娇玲

[导读] 幼儿园作为幼儿接触启蒙教育的重要场所，在游戏中学，寓教于乐是幼儿园教育的基本模式，对幼儿行为习惯的养成和全方面成长具有重要意义。纵观近几年，频繁曝出幼儿园学前教育倾向严重、教学设施安全不达标、幼儿园收费过高等问题，如何在时下社会中，寻求适合社会发展、家长满意的幼儿园办学模式，一直是社会各界共同关注的问题。

马娇玲合肥幼教集团铜冠花园幼儿园
【摘要】幼儿园作为幼儿接触启蒙教育的重要场所，在游戏中学，寓教于乐是幼儿园教育的基本模式，对幼儿行为习惯的养成和全方面成长具有重要意义。纵观近几年，频繁曝出幼儿园学前教育倾向严重、教学设施安全不达标、幼儿园收费过高等问题，如何在时下社会中，寻求适合社会发展、家长满意的幼儿园办学模式，一直是社会各界共同关注的问题。
【关键词】保教融合；幼儿园；保教质量
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-077-01

        1敢于深化教育革新
        1.1树立明确的教学目标
        在幼儿园教学中，幼儿教师首先应提升自身对目标意识的认知，将设定的教学目标作为自身日后工作的教学重点，在日常的教学中，保证自己的教学方法能够紧密契合教学目标，并结合不同年龄段的特点有目的性地设置幼儿教学计划。其次，敢于在教学实践中提出自己的观点。善于发现实际教学中的不足，并及时进行教学调整与优化，是提高幼儿园保教质量的关键。在实际教学中，幼儿教师应避免盲目跟风、片面式教学，敢于突破自我，积极发现教学中的不足，并积极整改，使其更贴合幼儿发展。
        1.2创设良好的教学环境
        良好的教学环境是优质教学的重要保障。在新印发的《幼儿园工作规范》中提出，在幼儿园教学中，积极为教职工、幼儿创设良好的教学环境，不但是幼儿园的目标，还是促进幼儿健康成长、综合发展的重要举措。
        2转变教育观念，提升保教质量
        2.1园长应转变管理理念
        在办园时，园长处于管理系统的核心位置。园长是除国家教育方针与办园条件之外最为关键的一项决定性因素，因此，园长应该意识到自身工作的重要性，在平时的工作中充分领会国家政策精神，明确办园方向，并善于运用发展的眼光看待幼儿教育工作。
        2.2教师需转变教育理念
        领导应该将教师的领路人这一工作做好，多组织教师去参加学习和研讨，教师则要认真贯彻落实相关原则和精神，通过多种活动形式如园本培训、专家讲座、外出参观等加强学习。例如，在“小学化”专题研讨活动中，幼儿教师和小学教师之间就“小学化”倾向内容进行了“对话”，共同对这一倾向出现的原因进行分析，并一同探讨这种倾向的存在有何危害，并给出改进方案。同时还总结出不同角色需要注意的问题，在加深教师理解的同时，从内心深处转变教育观念。
        3落实保教结合，提高保教质量
        3.1关注保育工作
        在幼儿园工作中，为了将保育工作做好，同时提升幼儿体质，幼儿园应关注幼儿饮食，制定科学饮食食谱，在不同季节合理调整伙食，以确保幼儿饮食健康、营养充足。同时，还要关注保健工作。为了调动教师工作积极性与主动性，实施月考核制度，尝试将其工作和工资挂钩。每个月园长、保健医生会定期或不定期抽查幼儿生活情况，抽查的内容包括午睡、进餐习惯等检查。在节假日或课余时间，还可以举办小型演出、运动会、舞蹈或体操表演等活动，让幼儿在游戏之中完成体育活动。
        3.2关注幼儿活动
        幼儿园教育过程中，应时刻关注对幼儿活动的指导。

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例如，可以有意识的对空间结构进行调整，可根据幼儿实际情况安排起床后活动、自由活动、餐前活动时间。为了激发幼儿的求知欲、创造欲，可以设置多功能厅，并将其作用充分发挥出来，以加强幼儿与幼儿、幼儿与教师的互动，引导幼儿按照自身兴趣、能力合理选择活动内容，这样可以为教师减轻工作压力，从而有更多时间观察幼儿，以便更好地掌握幼儿特点，在以后的教学中做到因材施教。
        4注重与家长沟通，优化教学内容
        4.1沟通教学理念
        幼儿园应定期召开家长座谈会，积极向幼儿家长讲解教学理念与教学进度，使其主动配合教学活动。转变部分家长片面认为“教育只是幼儿园的事情，与家长无关”的错误观念，使其认识到家长的支持与教育对幼儿学习、成长的重要性，从而共同关注幼儿教育。
        4.2设置家长沟通专栏
        幼儿园应积极邀请专家到园对幼儿家长进行培训教育，为有效接收幼儿家长的反馈，幼儿园应设立反馈专栏，通过邮箱、调查问卷等方式采集家长的意见。为实现教育经费透明，幼儿园应及时将办学所用费用张贴在专题栏中，供幼儿家长监督。
        5注重幼儿教师培训工程
        5.1定期组织教师外出观摩学习
        单纯的闭门造车，势必会使消息封堵，与社会发展相背离，有效的观摩学习将是突破教学难点、提升教学专业技能的关键。在实际教学中，幼儿园园方领导应积极与其他幼儿园进行协商，进行互相观摩学习活动，外出学习的幼儿教师应积极总结外园教学经验，并与其他教师进行分享探讨。另外，各所幼儿园可以开展“教学能手”评选活动，鼓励各所幼儿园教师报名参加，在比赛中观摩学习，总结先进的教学经验，进而提高幼儿园教学质量。
        5.2积极开展教研活动
        教育教研是幼儿园保教质量有效提升的关键，其实效性将直接影响幼儿园的教学质量。一直以来，行为习惯等素质教育都是幼儿园教育教学的重要主线，通过教研带动教学革新，以开展主题活动为教育主渠道，开展不同的教研活动。在实际教学研究中，教师应注重不同层次与内容活动的渗透整合，积极转变注重学科教育、缺少素质教育整合渗透的倾向，在实际教学中，灵活注入趣味、生活化教学内容，使幼儿认识到学习的重要性与趣味性，产生知识认知冲动，主动求知学习。
        5.3善于利用现代化教学设施
        在信息技术支撑与新教学思想引导下，信息化教学为幼儿带来了新的学习体验，并打破传统教学时间、空间上的弊端性，便于幼儿随时随地学习知识。新的教学思想一直倡导尊重学生的主体地位，现代化教学能帮助幼儿更好地理解教学知识，利于幼儿思维、创新能力的培养。幼儿教师根据教学实际需求，为幼儿量身定制教学课件，幼儿可根据自身学习进度，搭建隶属于自己的学习环境，有助于幼儿自理能力与学习能力的有效培养。
        结束语
        综上所述，科学有效的保教管理可以为幼儿园教育成效提供保证幼儿园保教质量的提升，与领导、教师的辛勤付出、积极工作都是分不开的，在以后的教育教学中，教师应该再接再厉，在探索中不断提高，在实践过程中积极进取，这样才能确保保教质量的持续提高。总之，在幼儿园教育过程中，幼儿园领导及教师要努力挣脱传统观念的束缚，力争在短时间内达到对保教融合理念的内化，从而切实提升幼儿园保教质量。
参考文献
[1]杨莉君,贺红芳.幼儿园保教质量评估指标体系建构研究[J].教师教育研究,2017,29(05):81-88.
[2]赵慧.基于保教质量提升的幼儿园精细化管理策略初探[J].中国教育学刊,2016(S1):151-152.
[3]刘占兰.幼儿园的保教质量是入园率的意义前提[J].学前教育研究,2010(05):9-10.