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数字化背景下的小学数学课堂实践

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：尹荆平

[导读] 由于当今时代教育的不断改革，传统的数学教学方式已经越来越不被人们所接受。由于数字化背景越来越受到人们的关注，所以在数字化背景下的教学，作为一项数学教学的全新教学形式，不仅成为了数字化背景教学大开发重点内容之一，也是在中学数学教学上被广泛的应用开来。本篇论文就是围绕着小学数学数字化背景教学的应用说一说具体实践的应用策略。

尹荆平广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】由于当今时代教育的不断改革，传统的数学教学方式已经越来越不被人们所接受。由于数字化背景越来越受到人们的关注，所以在数字化背景下的教学，作为一项数学教学的全新教学形式，不仅成为了数字化背景教学大开发重点内容之一，也是在中学数学教学上被广泛的应用开来。本篇论文就是围绕着小学数学数字化背景教学的应用说一说具体实践的应用策略。
【关键词】小学数学;数字化背景;教学探索
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-058-01

        学生们在小学阶段的数学学习的过程中，由于小学数学课程比较基础，难度并不是很大，所学的数学知识往往是比较具象的常量内容，比较看重与计算学习，这种难度的数学重视，学生们往往较为容易接受。但是小学数学教学对学生们的分析能力要求是非常的高的。在这种情况下就出现了数字化背景学习课堂。数字化背景学习课堂是当今教育界，教学发展中出现的一种新型的教学方式，数字化背景学习教学不单单只是一种在数字化背景上火热的教学资源开发形式，在小学课上的应用也是十分广泛的。
        一、数字化背景学习空间数学教学的优势
        所谓数字化背景教学是指在当今发达的科学技术基础下，按照学生和老师们的认知规范来呈现出一种较为零碎化的学习内容，以及学习过程，甚至是拓展教材的结构化数字资源的一种数字化背景课程。为了让我们学校的广大的小学学生们，可以自觉独立的完成学习内容，并且可以取得相应的学习成果。数字化背景教学的这种教学方式可以通过细致的信息教学设计，用多媒体的形式呈现出复杂的知识点，或者是用简短的教学语言来完成相应的教学活动的内容。数字化背景教学其实主张的是让学生们主动的去学习，教育最终目的是让教师们用最佳的教学效果，设计出最精致的数字化背景教学内容。利用信息教学其实就是以多媒体的方式进行教学的，课上的视频内容其实就是用某个知识点，或者是某个教学片段，在短时间里完成较为具体的教学内容。所以对于我们学校的教师而言，最重要的就是要从学生们的视觉角度去出发来制作课堂内容，而不是以教师的角度出发来制作教研方案，让学生成为课堂的主人。数字化背景的课堂与传统课堂相比，所突出的教学特点就是教学时间比较短，教学的视频是上课的最主要的内容。根据在这个学龄段的中学生们的思维方式和学习方法，数字化背景短片的教学时间一般为十到15分钟，最长的短片也是不超过二十分钟的。所以与传统40到45分钟的课程相比，数字化背景微课堂就是碎片化的教学，或者是课程片段。就比如说，贴近我们生活的腾讯课堂、腾讯会议、钉钉直播等平台线上教学，还有督促学生每日交作业微信小程序。在一定程度上，微课可以使师生沟通互动变得更便捷，很多东西教师可以通过建群的方式与学生们交流。
        第二个教学特点就是教学内容比传统教学课堂少，数字化背景教学在本质上主要是，突出课堂教学多个知识点中，某一个知识点的教学，或者是反应课堂中某一教学内容或教学环节的教学方式的课程。与传统课程中要在规定的时间内完成多个教学知识点内容相比,这种模式下的教学内容则更加简短明了。具体一个课程就是一个主题,这样可以使我们学校的教师们的教学方法，教学环节更为具体。

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        二、数字化背景学习空间教学模式下师生的活动
        在上课前教师们在备课过程中，导学案、PPT、微课、短视频等，都可以根据不同的课型：如习题课、概念课、复习课等，针对学生的基础差异情况，进行课程的设计，尽可能的让每一位学生在上课的过程中有所收获。
        在导学案设计的过程中，教师们要以学生为主体，体现“以学生为中心”的原则，重视学生的知识结构、个体差异、个性发展，为学生提供自主探究的学习条件，将新知识设置成探究性的问题情境，激发学生主动思考，引导学生积极完成学习活动。微课还可以应用到基于数字化背景学习空间的小学数学教学的各个环节。就比如说情境导入、新旧知识衔接、典型例题讲解、概念或定理所涉及的数学背景，小学数学各类知识点大多有所联系,可将新旧知识点的衔接内容做成微课,放入数字化背景学习空间中供学生提前预习使用。
        三、多媒体数字化背景课堂在小学学校中发挥的作用
        1、以数学教学内容为出发点
        当代小学化的多媒体课堂应用于数学教学的教学实践中来，是要求我们小学的教师在准备课程的过程中，精于设计和选择相应的多媒体视频使课堂教学变得生动有效。一般来讲，对于当代小学数学教师来说，独立设计微课是非常有困难的，不仅需要具备相应的录音，录像的设备，还需要拥有后期剪辑制作的数字化背景技能。如果非专业人士效果还可能会不尽人意。在数字化背景教育的整合阶段，教师们应该，依靠教学内容，用远程的教学资源为手段来收集相应的课堂教学内容的相关视频。
        2、利用多媒体来讲解重要的课堂知识点
        数字化背景教学在课堂教学的过程中的主要作用是，对关键和困难的知识点进行一个课外的解释。在小学数学教学的过程中，教师应该运用科学的方法，有针对性的来强调课堂中所遇到的重难点。这是是对加强学生们的个人理解，提高学生们的学习能力与学习效果，是有积极作用的。总地来说，在现代信息化教育背景下，数字化背景教学与小学数学相结合，是更利于学生们激发他们的学习兴趣，营造一种快乐和谐的学习氛围的。因此教师们应该将备课，教学，科学的融入到课堂教学中来，并应用课堂吸引学生们的注意力，突破教学上的难点重点。
        结语
        基于数字化教学学习空间的数学教学，教师不再是传统课堂中知识的灌输者，而是能转换多种角色的课堂组织者，这对教师的能力有了更高的要求，需要通过对教学方法、教学理念、教学活动的调整来适应数字化教学学习空间的教学模式，利用数字化教学学习空间资源的多样化实施以自主学习、合作探究的创新教学活动。
参考文献
[1]基于核心素养的阅读教学智慧课堂实践探究[J].张铭漳.考试周刊.2020(21).
[2]本真密码：基于微课视域下自主作文实践探究[J].宋娅.天津教育.2019(17).
[3]微课在小学数学教学中的应用实践探究[J].嵇瑶.家长.2019(23).