郭家玮
许昌市魏都区许昌学院 河南 许昌 461000
摘要：在当前我国的教育中，积极创新教学的方法，有效的教学方式是保障教学质量的重要途径。在当前的现代汉语课程教学中积极使用问题教学的方法能够极大程度的实现制定的教学目标。本文通过分析目前高校中现代汉语课教学的现状，以及使用问题教学法在现代汉语教学中的功能，旨在提升高校中现代汉语课的教学质量。
关键词：现代汉语教学;功能；问题教学法
在当前的社会发展中，对于课堂的教学模式也越来越多，在很多的教育手段中都能够积极的促进教学方法的产生，因此，在高校的现代汉语课堂的教学中也要积极融入问题教学的方法，才能有利于提高高校汉语课堂的质量。在当前社会发展的情况下，对于提高高校汉语教学的质量受到越来越多的重视。所以，要积极使用问题教学法，极大程度的能够保障好教学的效率。
1、目前高校现代汉语课教学的现状
在当前的高校现代汉语的教学中，因为较多的问题阻碍着学生的全方面发展。没有使用跟随当前的时代的发展进行更新教学理念，在一定程度上阻碍着学生的发展，老师不能真正的了解学生对学习知识的需求，以及社会对学生发展的要求，在进行教学的过程中还是利用原本的教学方式进行，没有将学生的全面发展考虑在教学中，无法将真正的教学目标体现出来[1]。尽管在教学的过程中更新教学的观念，并使用新型的教学方式来进行教学，但是在课堂中仍旧存在着学生被迫接受讲授教材知识的情况，致使教学的效率也逐渐下降，在进行讲授现代汉语课的同时，没有通过开设与现代汉语课相关的课程来巩固学生学习的质量，将学生对课程知识的获取局限在教材中，而且学生在学习完课程后无法将知识体现在真实的生活中，失去了较多的实践性，从而极大程度的降低教学的有效性。
2、问题教学法在现代汉语教学中的功能分析
2.1使用问题教学法能够确定好课堂教学的目标
在进行制定教学目标时，情景教学是重要的前提条件，因此，老师要将教学目标中的问题进行细化，这样既能够保障好教学目标的完成率，又能够加强情景的创建。在当前的现代汉语教材中，通常都是根据传统的编写方式进行编写，在每个教材的小节前都有一个文字的目的要求，就是本节课的主要的教学目标，同时要求开展的活动都要紧靠着这些教学目标进行实施。倘若，在进行教学的过程中，只根据规定的教学流程进行授课，就容易将这些教学的目标完全忽视，从而在一定程度上加大目标实现得难度。但是，如果在进行授课的过程中使用问题教学的方法来讲授，能够最大程度的将教学的目标完成。问题教学的方法主要按照规定的情景寻找出问题，然后再进行解决问题的教学方式[2]，并且能够将教材中的内容创建出新的情景，然后把需要学生获取的知识变成要解决的问题，在学生解决完问题的同时将教学的目标也完成。所以，在现代汉语教学中使用问题教学的方法，能够极大程度的确定好课堂教学的目标，从而促使学生在学习中实现自身的目的。
2.2使用问题教学法能够提高学生的创新意识
在当前的社会发展中，创新意识的提高起着十分重要的作用。在对当前学生的教育中，要积极提高学生的创新意识，在进行教学的过程中，积极融入问题教学的方法能够极大程度的提高学生的创新意识。
问题教学法主要利用寻找知识中的问题然后让学生进行独立思考，从而有利于学生提升自身的独立思考能力，学会使用这种方法能够让学生在今后遇到问题时，能够喜欢思考。只有进行思考才能够呈现出创新，如果不进行思考就无法将创新的意识体现出来。通过进行思考能够根据原本的事物的基础上创新出完全不同的事物，利用事物发展以及变化的流程，能够更好的为要创新出的事物奠定基础。所以，在进行教学的过程中，融入问题教学的方法能够锻炼好学生的思维能力，并且在一定程度上能够提升学生的创新意识，同时还能够激发学生的求知欲。因此，利用问题教学的方法，对提高学生的创新意识起着十分重要的作用，从而有利于提升学生语言能力的水平。
2.3问题教学法能够激发学生对学习的积极性
在使用问题教学的方法时，主要利用在教材中的问题让学生进行思考，能够极大程度的提高学生学习的积极性。通常老师在提出问题时都存在着悬念，只有学生积极的回答问题。倘若，学生没有将老师提出的问题进行思考，很容易就会出现错误答案的情况。例如，有的老师在进行教学的过程中[3]，给出学生一个动词一个介词的同时，融合进其它词性的词语来让学生进行区分。通过在进行区分的过程中，能够让学生更好熟练掌握住存在差异性的词性，给出词能够出现在哪种语言环境中，极大程度的能够提高学生区分词性能力的水平。同时，用过使用问题教学的方法，将各个学生中存在的问题进行叙述，例如，学生在课堂中没有完全的掌握好讲授的知识，老师就能够根据学生已经掌握的知识进行设置问题，促使学生在进行思考的过程中，能够正确的了解到学习中出现的问题。
2.4问题教学法能够抓住教学中的重点
在进行课堂教学的过程中，只有注重起课堂中要讲解的重点，只有让学生理解了讲解的重点，才算是将教学的目标完成。在进行讲解现代汉语课中，对于教学的重点能够通过使用讲解法和探索法，在使用这些方法的同时要将问题教学的方法融合进去，才能更好的突显出教学的效果。利用问题教学的方法不仅仅是使用这种方法来让老师进行讲解，也不仅仅是让学生进行自主的进行探索，问题教学的方法主要是根据教材的内容知识进行教授的，把教材中的问题作为主要引导学生进行学习的方法，以促进学生进行独立思考，能够让学生从中获取到知识的方法。在使用这种方式的过程中，既能突显出老师在课堂中的地位还能将学生的主体地位突显出来，从而极大程度的能够将在教学过程中的重点解决，并且将教学目标完成，有利于提升课堂教学的质量。
3、结束语
综上所述，使用问题教学的方法来进行教授现代汉语课，利用教材中的问题让学生进行解决问题，极大程度的能够提升学生独立思考的能力，利用这种教学方法在课堂教学中能够将学生在课堂中的地位突显出来。通过使用问题教学的方法，对教学质量的提高起着十分重要的作用，在一定程度上能够提高学生的解决问题的积极性，并将教学中的难以解决的重点进行解决，从而有利于教学效率的提高。
参考文献
[1]余俊宏.问题教学法在现代汉语教学中的功能分析[J].长春教育学院学报,2019,35(12):47-51.
[2]谢生中.问题教学法在高中物理教学中的应用研究[C].//中国智慧工程研究会.2020教育信息化与教育技术创新学术年会论文集.2020:1-5.
[3]林秋.基于核心素养的历史问题教学法实践与思考[J].成才之路,2020,(6):116-117.
作者简介:郭家玮，女，河南商丘人，现为许昌学院中文系汉语言文学专业大三学生，多次在校办杂志、报纸发表文章。