杨林奉
山东省威海临港经济技术开发区汪疃中学
摘要：写作是学生学习的重要内容之一，对于学生而言十分重要。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“注重阅读，增添知识积累”“基础教学，提升写作水平”“鼓励加油，树立写作信心”这三个方面入手，针对提高初中生语文写作能力进行了初步的分析和探索。
关键字：注重阅读；基础教学；鼓励加油
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增加。同时，写作又是学生必备的能力。为此，任课教师就要通过开展教学活动，提升学生的写作能力，使得学生获得一定的提升和发展，进而获取更佳的教学效果。与此同时，写作能力的提升不是一朝一夕的事情，需要教师和学生的长期坚持和努力。当然，学生在学习的过程之中一定要注重阅读和积累。只有这样，学生才能不断成长，才能认识和了解到更多的知识，进而有效培育和提升学生的语文素养。如此一来，学生才能提升写作能力，才能进一步感悟到写作的魅力和乐趣。
一、注重阅读，增添知识积累
阅读是学生获取知识的重要途径。为此，任课教师想要提升学生的写作能力，就要从阅读入手，一方面可以增添学生的知识积累，使得学生认识到更多的知识，另一方面可以帮助学生学习他人的写作方式，无形之中提高学生的写作能力。除外，在阅读过程之中，任课教师一定不要强制学生阅读，很有可能会造成相反的教学效果。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生在自我学习时间之中进行阅读，并且引导学生说出所喜欢的书籍，来提升学生的学习兴趣。有的学生说道：“我喜欢阅读《苏菲的世界》，可以让我学习思考，提升思想境界。”还有的学生说道：“我喜欢阅读《自立》，学习的过程就是追求自我，也是自我觉醒的过程。”其次，任课教师在班级之中进行阅读具体教学，来提升学生的阅读效率，进而提高学生的写作能力。任课教师可以通过讲解阅读的六“要素”，即时间、人物、地点、事件的经过、起因和结果，让学生通过这六“要素”分析每个要素的作用学会真正的阅读，抓住课本的主要人物，重要情节，环境和想要表现的主题来概括，让学生从中体会到课本人物的身份，思想性格，精神品质。从而体会到阅读的重要性。
二、基础教学，提升写作水平
经了解，很多学生在确定了作文题目和要求，但是头脑一片空白的，出现不知从何落笔或者不知道说什么等情况，从而导致学生的写作举步维艰。针对这一问题，任课教师要重点进行写作基础教学，引导学生发散思维，自由写作，跳出千篇一律的教学框架，从而有效提升学生的写作水平。当然，任课教师在进行基础知识教学时，要采取较为新颖、有趣的教学方式授课，以便获得学生的关注，进而获得更佳的教学效果。
如在平时课堂教学之中，任课教师可以将学生划分成不同的小组，要求学生的小组之中总结基础写作技巧，并且加以分享和探讨，来提高学生的写作水平。有的小组总结到：写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。还有的小组总结到：可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞、亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
三、鼓励加油，树立写作信心
初中阶段是学生的人生观、世界观、价值观是养成的重要时期，且鼓励教育的优越性大于灌输和填鸭式教育，对于促进学生的身心发展具有重要的促进作用。作为任课教师不仅要引导学生全身心投入到写作学习之中，还要对于学生在学习过程之中出现的进步进行及时的鼓励和表扬，帮助学生树立写作信心，从而获取更佳的教学效果。?
如在平时课堂教学之中，首先任课教师采取半命题“（）的理想”作文导入，鼓励学生大胆思考。随即，任课教师提问学生，学生颤颤巍巍地站起来，脸通红，看起来十分没有信心，但是还是小声地说道：“一个刺猬的理想。我会写出小刺猬前期坎坷的经历，并且在朋友和家人的支持之下不断成长和发展，成长成一个优秀的刺猬。”此时，任课教师给予学生及时的鼓励和表扬，来使得学生意识到教师的赞赏和肯定，从而帮助学生树立学习信心。像很棒啊，超出我的预想；继续加油，你要相信自己……
总而言之，培养学生的写作兴趣是任课教师教学的重要教学目的。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了兴趣对于学习的重要性。为此，任课教师在写作课堂教学之中，要采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学方式教学，加之以鼓励方式引导和开导，善于发现学生的长处和优点，给学生提供自主学习的动力，对于不爱学习或者学习落后的学生也要保持足够的耐心，循循善诱，进而达到教学目标。
参考文献：
[1]吴秋红.提高初中生语文写作能力的策略研究[J].神州(中旬刊),2015,000(012):152-152.
[2]顾建华.创新思维转变理念——初中写作教学指导[J].中学生作文指导,2019,000(031):P.3-3.