申宝军
榆林市第七中学 719000
摘要：随着我国互联网的飞速发展，信息技术已经运用到社会各个领域中。小学是学习英语的初级阶段，而初中则是学生学习英语的重要阶段，所以信息技术也成为英语课堂教学中的重要教学方式，信息技术的教学模式不仅可以激发学生对英语的积极性，同时还可以提高英语课堂教学的质量。本文也从信息技术在初中英 语课堂教学中的整合实践性进行论述。
关键词：信息技术；英语课堂；整合实践性
随着我国新课改的推进，我国教育事业也更加关注学生素质教育，信息技术和英语教学相结合，英语教学依旧是核心教学，而信息技术可以作为辅助教学，这就需要合理的方法和科学的步骤，使二者相结合却没有冲突性[1]。信息技术可以作为英语课堂的催化剂，促进学生学习英语的兴趣。
一、 信息技术在英语课堂的作用
（一） 提高学生的学习兴趣
兴趣可以为学生学习英语提供行动力，但是传统的英语课堂教学模式，很是单一枯燥，学生学习变得被动性，英语教学也有了一定的难度。因此在英语教学过程中，教师也要充分调动学生学习的积极性，并且把信息技术和课堂教学进行有效整合，这种模式是借助信息技术中的视频动画，图片音乐，传播给学生，来刺激学生的视觉和听觉，以此来吸引学生的注意力，让学生可以快速的进入学习状态，然后把英语中较为抽象的知识，更加形象化转为自己理解的知识，进而也提高了学生学习的动力和学习的效果。
（二）促进学生综合能力的发展
英语的内涵是较为丰富的，它有着自身国家的元素和文化，所以在英语中融入信息技术，可以促进学生的综合能力[2]。在教学中教师用信息技术让学生了解英语的文化元素，让学生不但可以学习到口语，还可以学习到外国的文化背景，风土人情等。帮助学生对世界的认知，也拓宽了学生的知识点，促进学生综合能力的全面发展。
（三）拓宽学生学习渠道
传统英语教学的模式比较单一，并且英语在我国也是第二语言，所以很多学生学习英语后，没有更多的空间去进行练习，也没有机会去运用。但是信息技术和英语教学相整合，学生可以通过信息技术中的视频音乐，或者是在各种网站上去学习英语，为学生创建出学习英语的机会，也能够让学生快速融入到学习环境中。
二、信息技术与初中英语课堂教学整合的对策
（一）提高教师备课和授课的效果
信息技术网络平台最显著的特点就是，支持教师进行网上备课和授课，可以给学生在线布置作业，也可以对学生的作业进行批阅和修改，在网络上可以查找教学资料，同步学科教研等多种功能。这种信息技术和英语课堂教学的有效整合，对于初中英语教师来说，有效的提高了教学的质量[3]。例如在人教版八年级上册Unit 5《 Do you want to watch a game show》一文中，教师可以在信息网络平台进行资料的筛选，然后制定教材的标题，网络平台就会弹出相应的素材和课件，这不仅会减少教师寻找教学素材的时间，而且会拓宽教师的备课思路，教师授课的效果也得到显著提高。
（二）培养学生的语言学习兴趣
英语口语的学习过程中是枯燥乏味的，但是教师可以借助信息技术，把英语学 习的过程变得直观，教师也可以穿插一些不同难度的英语口语游戏，让学生循序渐进，在游戏过程中发现英语口语的优渥之处。例如人教版九年级全Could you please tell me where the restrooms are一文中，对于一些地名，或者物品，学生都是死记硬背，却不能真正的掌握，所以老师要结合信息技术，把一些国家，建筑物，随手物品的图片首先展示给学生，学生头脑中出现了画面之后，教师还可以播放一些视频，或者是关于国家的歌曲，这样学生不仅可以加深记忆，还可以学习到在这些视频歌曲中出现的新词汇，从读音到词语的意思学会推测，继而改变之前的学习习惯，这也大大的提高了学生学习语言的兴趣。
（三）设立多媒体的教学情境
信息技术中多媒体教学情境也是英语教学中，应用效果最显著的一种教学方式，它可以充分的调动学生的主动性，提高学生在课堂的学习质量。所以英语教师在运用信息技术创立多媒体情境时，必须要考虑多媒体情境的真实性，而且这种情境模式要贴近生活，但不能偏离教学内。例如在《What’s the matter？》中，教师可以利用多媒体设备播放外国人看病的视频，让学生对看病时要用的口语进行初步认识，然后在提出问题What’s the matter？学生也对于一些疾病不是很了解，教师可以播放教材中的音频，在进行讲解，之后就可以设立一个小型的看病情境，让学生利用刚才学过得口语和疾病单词进行场景模拟，这样学生在这种二次学习下，也会加深对文章内容的理解和记忆。
结束语：
在初中英语教学中，教师利用网络教学平台，和多媒体教学，实现信息技术与课堂教学的有效整合，不但提高了教师备课授课的质量，还调动了学生学习英语的积极性，从而提高了学生学习英语的水平，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]李爱英.信息技术与初中英语课堂教学有效整合的探讨[J].新课程，2019（8）：127
[2]葛春青.浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].课程教育研究,2019(42):101-102.
[3]黄宇慧,温晶晶.信息技术与初中英语教学的深度融合探究——以现在完成时为例[J].英语教师,2019,19(19):106-108.