周清明
重庆市合川师范附属小学 重庆合川区 401520
摘要：随着教育改革的不断推进，小学体育的教学要求也越来越高，体育教学的实践性很强。在实际的体育教学过程中，教师还会应用到创新思维，因此小学体育课在锻炼学生身体素质的同时培养了小学生的创新思维，大多数的体育教师还是会注重在课堂教学中融入创新思维的应用。随着时代的发展，创新是民族的核心，培养学生的创新意识是教师的重要工作内容。小学体育教师应遵循时代的发展趋势和教育改革的要求，将创新思维灵活的运用在体育教学中。
关键词：小学体育教学；创新思维；灵活运用
引言
随着经济全球化的发展，国家之间的竞争异常激烈，国家需要不断地创新才能得到更好更快的发展。教师在学生的教学中注重创新思维的培养，为国家的发展培养出创新型的人才，是教育工作者应该做到的。素质教育的提出，使得小学体育教学的地位变得重要起来，改变了之前教师对体育教学的观念和态度。小学体育的教学目的不只局限于提高学生地身体素质，也应加强学生的综合素质的培养，尤其是创新思维的培养。
一、小学体育教学中运用创新思维的意义
由于小学生的年纪尚小，天性爱玩耍，在学校中也是一样，体育课与其他文化课学习方式不同，自然受到小学生的喜爱。体育教师根据小学生的成长特征，在实际的体育教学中如果用到创新思维，对学生的成长有重要的意义。首先，创新思维在体育教学中的运用使得学生的学习兴趣增加，引导学生自主学习体育的同时，可以潜移默化的收到教师创新思维的熏陶，增强自身的创新意识，进而打造小学体育高效课堂教学效果。其次，与之前的体育授课方式相比，融入创新思维的小学体育课更加的有趣。体育教学方式变得多样化，这样学生会更喜欢上体育课，小学生会更加积极的 参与到体育运动中，在体育的学习中还能养成自己动手解决问题的好习惯，对学生以后的学习和生活都有很大的帮助。最后，在小学体育教学中，创新思维的灵活运用有一定的针对性，体育教师会设置创意性的教学内容，让学生在体育课的学习变得更加有意义，对学生创新思维的形成有很大帮助。体育教学的过程需要教师与学生共同的参与，合作互助。参加体育运动最直接的效果就是可以提高自身的身体素质，强身健体，与此同时，通过师生之间的合作，也让学生的团队意识增强。
二、目前小学体育教学中遇到的问题
1.教学理念落后
在小学体育的实际教学中，由于新课程改革的要求，让教学内容过于形式化，虽然学习氛围有所提高，但是实际教学效果并不理想，因为教师没有考虑到学生的兴趣爱好和学习感受，因此学生没有学习的动力。产生这一现象的根本原因还是因为部分小学体育教师的教学观念并没有转变，在小学的教育中，体育教学的重要性还是没有得到教师们心里的认可，新的教学理念并没有真正的得到有效的落实。在新课程改革的要求之下，教师只是将体育教学表面化的工作做好，对改革的具体方式和方法没有深入的研究和分析，没有真正的将改革的理念融入到体育教学中，导致小学体育课堂的教学效果得不到提升。传统的教学方式就是做些简单的体育活动，让学生跑步、跳远等。学习项目很少，由于受到长期不变的教学理念和固定教学方式的影响，使得教师的教学思维已经固化，教师不能做到及时改变教育理念。
2.体育教师对动作的要求过于严格
在小学体育教学中，部分教师过分的追求体育动作的标准化，对动作要求很高，但是有些体育技术性较强，增加小学生的体育学习难度。小学体育教师忽略了体育教学的目的，虽然学生喜欢上体育实践课，但是教师的过高的要求让学生的学习热情逐渐减退。本身体育课的学习时间不多，每星期会有一两节的课程，在体育项目还没有学完的情况下就已经到了学期的期末阶段。这样的情况使得学生的学习兴趣突然被打断，不利于体育的教学。教师对体育专业技术的高要求，会忽略对学生创新意识的培养，如此对体育的教学产生不利影响。
3.教学目的不全面
部分体育教师受传统教学理念的影响，认为体育教学的目的就是让学生强身健体，因此在体育教学中，没有遵循新课程改革的教学理念，导致小学体育教师在实际教学过程中不注重培养学生的综合素质，这样的教学目的太单一，没有注重小学生的心理发展，更不会提升学生的创新思维能力，对学生以后的学习和生活非常不利。
三、小学体育教学中创新思维灵活运用的策略
1.加强体育教师的专业修养
要想培养学生的创新意识，体育教师首先应有正确的教学方式，在教学中运用创新思维，要想做到这一点，体育教师应加强自身的专业素养。体育教师要从自身做起，对自己有更高的教学要求，提升自身的创新思维能力。在体育教学中才能灵活运用创新思维，进而提高学生地创新能力。小学阶段的教学是培养学生创新能力的初期，正是小学生形成创新意识的重要阶段，因此体育教师应注重自身的专业修养，提高自身的创新思维能力。
2.在体育教学中提高学生的学习兴趣
学生只有对体育产生兴趣，才能更顺利的培养学生的创新意识，提高学生地创造力。在目前的体育教学中，仍有部分学生对体育学习没有兴趣，不愿意配合教师的教学工作。这就要求体育教师应根据小学生的成长特点，采用创新的教学方式，吸引学生的注意力，增加学生学习的积极性。小学生对新奇的事物充满好奇，拥有丰富的想象力，因此，体育教师可以根据学生地这一特点营造愉快的教学氛围，发掘学生的好奇心，让学生主动的参与到体育学习中。例如体育教师在进行篮球课堂教学时，教师可以为学生展示花式的篮球玩法，和一些篮球的专业技能，让学生对篮球产生兴趣，进而自主的投入到篮球的学习当中，有助于教师开展下一步教学活动。
3.教学方式的多样化
体育课本身充满灵活性，教师应在体育课教学中采用多种教学方法，认真备课，对体育运动项目的教学采用不同的训练方法，提升学生地创新思维。例如在学习篮球技能时，教师采用创意小游戏的方式进行授课，在学习篮球的运球时，让学生围成圆圈，选取一位学生在中心拍球，等听到教师喊停，需要快速的将球传给下一位学生，用这样的方式让学生掌握运球技巧。等学生熟练之后，教师可以组织运球接力赛，5人为一组，进行运球接力比赛，选出运球速度最快的一组学生。通过创意小游戏的教学方式，学生的体育学习积极性会更高，在参与游戏的过程中，提高了学生的团队合作意识，体育课堂教学也变得更加有趣，让学生积极得参与到体育运动之中。
4.通过提问的方式增加学生的创新思维
在小学体育中，教师可以通过提问的方式，了解学生内心的真实想法，同时还可以让学生思考，增加学生的创新思维。体育教师提的问题应与实际生活结合，充分考虑学生的认知水平，向学生进行发问，此举有助于教学步骤的有序开展。例如在练习短跑时，向学生提问2016年伦敦奥运会的100米短跑冠军是谁，关于短跑的知识还知道哪些。进而引入短跑的教学，教师还可以让学生观看奥运会上短跑运动员的矫健身姿和步伐，向学生提问知道还知道哪些短跑运动员，让学生认真观察参赛运动员的跑步技巧，进而达到体育教学的高效性。
结束语
小学体育教师在教学中要注重创新思维的灵活运用，在体育各个项目中融入创新思维的教学方式，这对培养学生的创新思维很大的作用。尽管目前的小学体育教学中还存在一些问题，但是体育教师可以通过提升专业素养，激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式，为学生营造良好的体育学习氛围，进而培养学生的创新意识，提高学生地创造力。
参考文献
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[2]郭磊.小学体育教学中创新思维灵活运用探析[J].教育界,2020(25):20-21.
[3]李清明.浅析小学体育教学中创新思维的灵活应用[J].新课程(中),2019(03):201.
作者简介：周清明（1962-12—），男，汉族，重庆合川区人，大学专科学历，重庆市合川师范附属小学，二级教师，研究方向：小学体育。