袁娟
宜春市第三小学，江西 宜春 336000）
摘要：随着教育的改革，当前素质教育是教育界全力推行和认可的，而在素质教育之下，小学的主要教学目标是培养德智体美劳全面发展的学生，所以音乐这一科目也愈发被重视起来。而在小学的授课安排当中，舞蹈教学往往与音乐教学结合在一起，本文主要就这二者结合教学的情况展开研究，对目前存在的问题进行分析，提出一些改进建议以供参考。
关键词：小学；音乐教学；舞蹈教学；结合措施
音乐和舞蹈在现实中时常紧密结合在一起，相辅相成，所以小学在安排课程教学的时候，也往往将这二者结合教学，负责授课的教师需要努力将这二者有机融合起来，让课堂变得有趣起来，更好地吸引学生注意力。但是在当前的小学音乐与舞蹈结合教学当中，存在着一些问题制约着其发展与教学效率的提升。
一、当前小学音乐教学与舞蹈教学相结合存在的问题
1.小学生的参与度比较低
很多小学音乐教师在进行授课的时候，不怎么注重方式方法，只是照本宣科的将课本上的教学内容单方面灌输给学生，不与学生进行什么互动，导致学生只需要静静地坐在那里听就行了，不会去动脑思考一些问题，长此以往下去，学生在课堂上面学到的内容越来越少。此种教学方式不利于学生课堂主体地位的突出，反而使得学生陷入了被动地位置，极大地弱化了他们的课堂参与度，打击了他们的积极性，使得他们的主观能动性无法得到有效发挥。而音乐和舞蹈其实是很需要沉浸式体验的两样事物，如果学生只是浮于表面的欣赏，那必然无法培养艺术素养。
2.部分教师综合素质有待提高
一些小学音乐教师自身的专业素质不过关，所以在教学的时候受自身水平限制，无法将音乐与舞蹈有效结合起来教学，不利于学生艺术素养的培养。
3.教学的形式较为落后和单一
很多小学音乐教师安于现状，不愿意对教学方法进行创新，日复一日地坚持沿用老一套教学方法，但是此种教学方法形式较为单一，早就和当前素质教育的理念不符，长此以往下去，学生会逐渐因为课堂的枯燥乏味而丧失对音乐和舞蹈的学习兴趣。
二、将小学音乐教学与舞蹈教学有效结合的措施
1.有效导入课堂教学内容
有效导入小学音乐课堂教学内容对于一节课来说至关重要，只有拥有了这一个好的开始，这堂课才能离成功更进一步，所以教师要重视这一工作。
教师可以通过一些舞蹈片段赏析引领学生去了解这首歌，比如在上第二单元五十六朵金花的时候，有一个竹竿舞活动，教师可以先为学生播放一段竹竿舞的视频，带他们了解竹竿舞这一民族特色，调动课堂的气氛以及学生的学习兴趣，接着再开始本堂课内容的教学，与他们一同进行该单元的歌唱教学。
2.合理分配教学的时间，分清课程内容的主次
在小学音乐教学的过程中融入舞蹈动作的教学，其目的也会为了更全面的提升学生的艺术修养水平，不过舞蹈与音乐二者相结合的程度以及教学时间的分配，则是需要教师进行把控和合理分配的，音乐课之所以叫做音乐课，其重点仍然是音乐的教学，而舞蹈教学则是锦上添花的辅助工具，教师只是借助舞蹈来丰富教学形式，引领学生更好地完成音乐的学习工作，并不是把所有重点都放在舞蹈教学上面，这一点是需要教师明确的。
3.合理进行舞蹈方式的选择
教师在利用舞蹈动作辅助音乐内容教学的时候，需要将学生作为课堂的主体，尽量给他们机会去独立思考以及创作。而且舞蹈动作也是要和音乐主体相符合的，比如说在学习《男儿当自强》这样的曲目的时候，舞蹈动作必然也要跟音乐主体符合，须得是铿锵有力、中气十足的，不能出现一些显得这个人畏畏缩缩、缺乏精神气的动作。就像你在演唱一首轻松愉悦的歌曲的时候，是不可能会出现痛哭流涕的表情与动作的，舞蹈和音乐要保持一致，相辅相成，这才是这二者有效的结合。
4.必要的课堂拓展与延伸
仅仅依靠音乐课堂四五十分钟时间是不足够带领学生深入音乐的世界的，所以教师还可以适当地布置一些课堂拓展任务，让学生在将课堂内容掌握透彻，学有余力之际进行一些额外的音乐、舞蹈赏析与学习。当然这部分课堂拓展任务也是要和我们的教学内容紧密联系的，这样才能在课堂教学的基础上帮助学生进行进一步的巩固提升，比如说在学习完《唱山歌》一课之后，教师可以布置一个课后任务，让学生去欣赏一些不同类型的山歌，并总结出这些山歌不同之处在哪里，说出表演这些山歌时候的舞蹈动作有什么特点，这样学生不但能更进一步掌握本节课的内容，还能够更广泛地了解民歌这一曲种。
结束语
综上所述，小学音乐教学与舞蹈教学的搭配不仅能够丰富小学音乐教师的教学形式，还能够有效激励小学音乐教师进行改革与创新，努力提升小学音乐课堂的教学效率，也是素质教育之下小学音乐课堂需要稳步推进的内容。小学音乐教师在进行教学的时候需要有效地结合舞蹈与音乐，将学生的注意力吸引到教学内容上面来，努力提高他们对于课程的学习兴趣以及课堂参与程度，锻炼他们主观能动性与鉴赏能力，全面提升小学生的综合素养。
参考文献：
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