吴辉
湖南省桃江县松木塘镇关山口中学 413400
摘要：在农村美术教学课堂中融入现代化信息技术，不仅可以帮助教师丰富课堂教学资源，同时也能够开辟出全新的教学方法，帮助教师更好地评价学生的美术作业。但是农村美术教学与城市美术教学相比，在师资力量、教学条件等方面都存在着巨大的差距，给美术教学带来了一定的阻碍。随着现代化信息时代的到来，在农村美术教学中投入了巨大的人力物力，帮助农村初中极大地改善了美术教学的现状，缩小了与其他城市美术教学之间的差距。
关键词：信息技术；农村初中；美术教学；深度融合
初中美术课程是九年义务教育中不可缺少的一门功课，也是对学生进行美育的一项重要途径。美术教育可以帮助学生提高审美情趣，丰富学生的想象力及创造力，同时也可以帮助学生为其他功课的学习奠定坚实的基础，自新课程改革以来，初中美术教学在教学理念、教学方法等方面都发生了变化。其中最为重要的就是在美术教学课堂中融入了现代化信息技术，改变了传统美术教学的基本模式，使得美术教学取得了巨大的成功。然而，在偏远的农村地区，这一教学方法的改变，依旧存在着严峻的问题。农村美术教学相较于城市美术教学，教学资源严重不足，存在着巨大的差距，但随着社会的不断发展，也取得了不小的进步，缩短了农村美术教学与其他地区之间存在的差距，收获了可喜的变化。
一、农村初中美术教学中存在的问题
对于农村初中而言，依旧受到传统教学模式的限制，教师的教学方法及教学手段受到限制，无法运用多样化的手段去丰富课堂教学内容，不仅如此，许多教师美术教学水平相对较为薄弱，仅注重绘画技巧的传授，而忽略了学生美术欣赏等方面的教育，无法让学生从内心里与美术产生共鸣，美术教学效果不佳。另一方面，美术课在农村教学中被忽视，许多家长与学生都认为美术是副科，学校开设的课程量也较少，很多情况下，无法按时按量的去完成美术教学，使得美术课形同虚设。在教学手段及设备方面，美术教学设备较为单一，基本上仅有粉笔及单调的石膏模具，这些都为美术教学增加了难度，教学设备的不足，很难让学生直观的了解到美术的含义。因此，教学目标及教学效果都无法达到预期的设定[1]。
二、如何在农村初中美术教学中融入信息技术
（一）运用信息资源平台丰富教学内容
丰富课堂教学资源是有效进行课堂教学的基础，在以往的农村教学中，由于受到教学条件的限制，许多农村初中美术课堂教学资源都少之又少，基本仅有教材及单调的模具，而在初中美术课堂中融入信息技术，能够极大的丰富课堂教学资源，教师可以通过丰富的教学资源平台整合各方面的资料，融入到自己的课堂教学中[2]。
在美术课堂开始之前，教师可以提前在多样化的资源平台上广泛搜集与本堂课教学相关的资料，将这些资料运用到课堂教学中，将其播放给学生，能够使学生更具体形象的了解到美术学习。例如在学习“外国雕塑赏析”这一课内容时，教师就可以提前在公共资源平台上搜集不同的外国雕塑，例如维伦多夫的《维纳斯》、米洛斯的《阿弗洛狄德》以及米开朗基罗的《大卫》等，不仅如此，还可以搜集一些美术雕塑的制作过程的视频，让学生有更为直观的了解。通过形式多样的教学资源，教师可以将其结合到自身的教学课堂中，丰富课堂教学内容。当然，教师选取教学资源时，必须要慎之又慎，做到精挑细选，选取真正有价值的美学作品。
（二）运用现代信息技术科学评价学生的美术作品
和其他学科一样，美术学科也应该布置合理的课后作业，美术作业是检验学生学习效果的合理手段，同时也能通过作业反映出学生内心真实的想法，大部分的学生通过完成的作业可以看出自身存在的优点以及不足。基于这一特点，教师就需要根据学生上交的作业，对学生进行科学合理的评价，帮助学生正确认识自己，如果学生无法从作业中明确自己的优势与不足，那么他们很难在今后的学习中扬长避短，不断提升自我。在信息化的今天，作为美术教师也需要对学生的美术作品进行及时有效的反馈。在农村初中美术教学中，教师可以利用信息化教学手段及时的评价学生的美术作业，例如教师可以通过智能手机，对学生的作业进行及时有效的反馈，学生在完成作业之后，通过手机反馈给老师，教师就可以及时评价，打破了传统教学的束缚，作业评价不再受到时间和空间的约束，而是更为及时有效。不仅如此，教师还可以将优秀的美术作品上传在班级群中，让学生进行观摩学习，给学生一定的鼓励，提升学生的学习积极性。另一方面，通过信息技术，教师可以在网络上实时修改学生的作业，学生可以立即明确自身存在的问题，及时改正。
结束语：综上所述，在农村初中美术教学中，教师必须将信息技术深度融合，搜集更为科学有效的教学资源，帮助构建丰富的教学内容，为学生的美术教学奠定基础；另一方面，教师需要借助信息技术，全方位的对学生的美术作品进行评价，帮助学生明确其中存在的优势及不足，使课堂教学更加行之有效。
参考文献：
[1]宦小勤. 浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用[J]. 北极光, 2020, 000(001):P.178-179.
[2]董卿. 信息技术与农村初中美术教学的深度融合刍议[J]. 新课程·中学, 2019(4).