唐海芳
广西岑溪市糯垌镇第一中学 543200
摘 要：随着素质教育的不断深入，教育界人士越来越重视学生德智体美的全面发展，消除传统体育教学单一训练体育能力的偏见，从学生身体和心理两方面进行体育教学培养。然而传统的教学模式和教学方法已经不再适应当前的社会需求，教师们必须采取有效措施，提升学生的课堂效率，达到增强学生的体质、锻炼学生意志的目标，因此，初中体育教师在教学过程中应积极地运用多样化教学法来满足不同学生的个性需求。
关键词：初中体育；多样化教学法；应用探究
在初中生的这个年龄阶段，他们正是青春期的关键时刻，面临的学习压力也比较大。而初中体育的教学可以让他们的压力得到一定的释放，也可以缓解他们不好的情绪。但是传统的体育教学中，老师也只是进行一些体育知识与技巧的教学，其他的内容也从来不涉及。久而久之，这种“填鸭式”的教学模式就减弱了学生的学习兴趣，不利于体育教学的开展。所以作为体育任课教师，就要积极的进行学习，利用教学方法的多样化，去激发学生的兴趣，让他们感受到体育课堂的魅力，调动他们学习的积极性。
一、 采用兴趣教学法，激发学生的学习兴趣
兴趣是增强学生学习动力的助推器。因此，初中体育教师在教学过程中，应积极地采用兴趣教学法来激发学生对体育的学习兴趣。鉴于初中学生活泼、爱玩的个性，教师在教学过程中，可以结合体育教学的特点，通过穿插游戏来寓教于乐，以此激发学生对体育运动的兴趣，并让学生在娱乐的过程中达到强身健体的效果，也品尝到体育运动所带来的无限乐趣。
例如，在每节课的准备活动中，如果总是千篇一律地通过慢跑或者活动身体关节来进行热身，势必会令学生感到枯燥无味，当然参与的兴致也会大大降低。针对这一情况，我把游戏加入到了热身环节，以此来激发学生对体育运动的兴趣，并让学生在游戏的同时达到热身的目的。有很多游戏都可以引入热身运动中来，比如，“听数抱团”，游戏规则：我随意喊一个数字，学生在跑动的过程中，听到数字后马上按照规定的数字抱在一起，人数错误者出局。又如，“萝卜蹲”，游戏规则：每人取一蔬菜名，由第一人发起，边说边做下蹲动作，做完后随机说一蔬菜名，由对应的人接力完成。这样的游戏热身方式受到了学生的热烈欢迎，也取得了很好的教学效果。这样，我在教学中采用兴趣教学法，成功激发了学生的学习兴趣。
二、 合理运用多媒体，提升教学专业性
初中体育教学中，对于一些运动的姿势，教师很难通过语言、肢体表达出来，并且一些初中教师缺乏相关方面的教学经验，这种状况下，教师可以合理运用多媒体，通过多媒体图片、视频、动漫的形式向学生传授相关教学知识，提升教学的专业性。教师可以结合实际教学项目，从网络上搜寻专业性的体育锻炼视频，引导学生观看视频，观察专业的运动人员是如何进行相关运动的，并注意视频中讲解的运动注意事项，在实际运动中将相关注意事项强调给学生，以免学生发生安全事故。
比如：在乒乓球运动中，对于发球的技巧与方法，一些教师也不是十分专业，在教学中，教师可以借助多媒体从网络上引入相关专业的乒乓球教学视频，通过视频引导学生更加全面与深刻地认识乒乓球发球，从而对学生乒乓球的发球方式与姿势进行规范，并且对于一些技巧，一些教师并不知道如何通过语言表达出来，通过视频的播放以及教师的讲解，学生会更加深刻地理解与记忆相关知识。
三、利用不同锻炼形式
可以组织学生进行团队练习与独立练习，对于团队练习项目，可以利用排球、足球、篮球等，教师应当组织学生完成集体的练习与个人独立练习，在进行个人独立练习过程中，教师需要对学生身体运动协调性与技术动作进行辅导，使学生能够亲身感受到在锻炼过程中，个人能力得到有效提高，以此激发学生对体育锻炼的兴趣。而对于集体团队训练过程中，需要讲解整体性技术战略，安排学生进行分组对抗。通过这种方式，能够彻底贯彻落实协作精神，使学生通过对抗感受到体育的力量，也能够帮助学生形成终身锻炼的体育意识。
四、发展师生模式
在初中教学中，体育教學是对学生有益的一门教学。因此，只要学生进入体育课堂，就会对体育课有各种提议，而作为体育教师，不妨听听学生对体育课的提议，可以促进师生之间的交流。而教师在体育课中也不能单单只是教育学生体育锻炼，日常的防护措施也是需要好好进行教育的。教师可以讲述一些实际的案例，提高学生兴趣，让学生更加珍惜体育课上所学的知识，从而提高学生对体育的兴趣。在体育课中，教师与学生应该打成一片，与学生共同运动、共同比赛，这样，学生才能提高自身的体育锻炼信心，才能不断全面提高。在中学的体育器材库增加学生体育课所需的器材，是对体育教育事业的促进，对学生整体素质的提高有良好效益。
五、组织户外活动，促进教学多样化
在传统的初中体育教学过程中，基本上的教学都是以课堂为主要场地进行的教学，这样就会造成课堂的局限性，不利于学生对体育项目的深入的掌握。所以为了打破传统课堂的局限性，也是为了让教学方法变得更加的多样化，老师就可以在教学的过程中，组织学生们进行一些户外活动，让他们可以在更加宽阔的场地尽情发挥，有助于增加他们的学习热情，也可以让学生在一个全新的环境中，更加积极的进行体育动作的学习。
例如：在进行初中体育的教学过程中，为了促进学生的身体素质的提高，提高课堂的教学效率，老师就要积极的组织户外体育活动，调动学生的积极性。比如：在组织学生们学习乒乓球的动作的过程中，老师除了在课堂进行讲解，还可以带领学生去当地的兵乓球俱乐部进行参观，然后再与俱乐部里的一些专业人员进行交流，让他们可以教一些专业的动作。这样的环境可以唤起学生的学习热情，让他们更加有兴趣投入到课堂中去。
总而言之，作为初中体育教师的我们，要始终秉承与时俱进的教育理念，跳开传统教学中的局限性框架，大力探索多样化的体育教学方法，改变单调、乏味的体育教学模式，使体育课堂变得生动、活泼，充满生机与活力，从而充分调动学生的学习积极性，促使学生主动投身到体育锻炼中去，为学生的身心健康与综合素质的发展奠定良好的基础，同时也为促进体育课堂教学的有效性而贡献力量！
参考文献：
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[3] 马东耀.浅析初中体育游戏教学的创造性的认识[J].青少年体育，2017（5）：85-86.