林佳佳
福建省漳州市第二实验小学 363005
摘要：在国家大力提倡并深入实践素质教育的当下，全国各地学校纷纷响应号召大刀阔斧的展开教学改革。而在教学改革的过程中，第一个要重视起来的就是提高学生的综合素质以及由于应试教育压力大而被长久忽视的艺术类课程的教育，所以，当前培养小学生的艺术修养已经成了小学教育中的新任务。在小学开展音乐课堂能够提高学生的音乐审美能力，从而促进学生艺术素养的提升，而在小学音乐课堂中的合唱教学的开展和学习，不仅能够使小学生获得更多的音乐形式的学习，还能够培养小学生和团队的合作能力，让小学生从小学习合作能力以便于以后能够更好地融入进团队中。
关键词：小学教学；音乐课堂；合唱教学
引言：大合唱本身是歌唱学习，所以还可以提升学生自身的演唱能力和在这个过程中的合作能力，可谓是一举三得。现实生活中的小学音乐课堂教学中普遍存在着教师本身不重视，通常是走马观花的进行教学；学生由于自身的胆怯而不敢放声歌唱，甚至不愿加入合唱活动等等，使得小学音乐课堂教学中的合唱教学陷入了一个负面的发展圈。要想改变这种不良现状，就得从当前小学音乐课堂中的问题入手，具体策略如下：
一、提升小学生在音乐合唱中的学习兴趣
在小学音乐课堂教学阶段，合唱教学是不容忽视的一个重要的部分，音乐是一个具有很强思维逻辑性的科目，小学生在学习伊始会感到很难，合唱教学在进行音乐教育的过程中，由于是群体性的演唱学习，就能够在一定程度上降低小学生在学习过程中的音乐学习难度，而在群体性的大合唱中还可以有效的提升学生对于音乐学习的兴趣。老生常谈的话“兴趣是最好的老师”，话糙理不糙，在开展小学音乐课堂合唱教学的过程中，想要让小学生都积极的参与进来，音乐教师首先要考虑的不是如何让小学生掌握更多的合唱学习知识和专业技巧，而是如何开展工作能够使小学生对音乐学习，对合唱学习产生兴趣。教师可以从几个方面入手展开工作。
第一，教师需要提高自身的教学能力和教学水平。小学生的认知和辨别能力是有限的，他不可能在没有人引导的前提下喜欢并欣赏音乐中曲高和寡的歌曲，这时候就需要教师有能够能吸引到小学生的教学方法能够使得小学生对音乐产生兴趣，这就需要教师有高超的教学方法和超强的教学能力。第二，教师需要丰富自身在音乐教学中的教学手段。小学生都是活泼好动的，他们通常不会对一件事情保持较长时间的关注度，所以，在音乐合唱教学过程中，教师需要丰富自身在 音乐合唱教学过程中的教学手段，时刻抓住学生的好奇心，吸引学生的目光，从而提高学生对于音乐学习、合唱学习的学习兴趣。
二、要改变教师教学观念和提升教师质量
在当前的音乐教学中，普遍存在着音乐教师敷衍教学的情况。教师产生这种集体懈怠的情况的原因是多样的。在过往的基础教育中整体的社会大环境和学校不重视音乐培养，导致音乐课堂经常被挤占，甚至被取消，而即使学生来上音乐课往往也是被学科作业所侵扰，没有上音乐课的自觉，这种现象严重的打击了音乐教师的教学抱负和教学激情这是其一。
其二是由于国内不重视音乐教学导致众多中小学学校的音乐教师的质量良莠不齐，甚至会出现其他老师代课的情况，一学期下来，学生每次课见到的音乐老师都不一样，而每位老师的教学方式和教学风格都不尽相同，长此以往，学生不要说学好音乐了，甚至不能一以贯之的将音乐系统的进行学习。所以，想要提高小学音乐教学，首当其冲的是提高小学音乐教师的质量。
三、合理把握音乐课堂中合唱的教学难度
在进行小学音乐课堂教学过程中，合唱是具有自身特殊性的一个歌唱形式。他与独唱教学不同，合唱不仅要考虑到学生的歌唱技巧，还要考验学生们自爱合作中的默契度，而这种默契度好不好会直接在合唱中体现出来，有一个声音不合适就会显得异常突兀。
在合唱中，这种默契度要的不仅是整齐度，还有学生合唱中不同声部之间的配合，如果这种配合打不好，就会出现串音，节奏混乱的情况，面临这种复杂的教学情况，教师就需要用方法来降低教学的难度，从而提高学生的合唱水平。教师可以通过让不同声部的学生单独练习，然后再部分的进行合唱，彼此磨合熟练后再加入新的声部，这样慢慢的将所有声部都合在一起进行合唱，逐个突破，慢慢的提升学生的合唱水平。
四、学校应进最大努力丰富自身教学资源
在小学合唱教学中，除了在主观上要提升小学生对于音乐的学习兴趣和改变教师的教学观念，还要提升客观的教学条件，在客观的教学环境提升上，除了上文提到的要提高音乐教师的整体质量外，还需要的就是教学硬件的完善。学生在真实的接触到与合唱相关的教具的时候更能提高其学习合唱的兴趣。
例如，在合唱过程中相比指挥手用手来打拍子分声部让学生进行演唱，用指挥棒来进行指挥更能使学生产生正式感，学生自然就会郑重而认真的对待每一次合唱的练习。此外，学校还可以多多举办合唱比赛，依托学校自身的能力尽可能的为学生提供能够展示合唱的场所的舞台，让学生在舞台上感受合唱带来的魅力和掌声，从而让学生更加的热爱合唱。除此之外，通过举办合唱比赛来为学生搭建合唱的舞台，让学生能够更多的展示其学习成果，并且从中获得满足感和荣誉感。通过这些方法使的小学音乐课堂合唱的学习能够由不温不火走向一个更加明媚的方向，使得小学生的艺术修养得到实质的提高，最终提升小学生的全面素养。
结语：综上所述，为了提高小学音乐课堂合唱教学质量，需要从当前学校音乐课堂中所存在的问题出发，需要将在音乐教学中的所有参与者都进行分析，需要在主管和客观的角度进行解析。首先，改变教师的教学观念和提升学生对于合唱的学习兴趣来解决当前小学音乐课堂教学中所存在的问题；其次，提高音乐教师的质量、完善学校关于音乐教学的硬件，从音乐教学的硬件和软件出发从而更好地进行音乐教学。
参考文献
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