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传统文化构建初中语文信息化教学的探究

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：张虹英

[导读] 传统文化作为我国文化宝库中一颗璀璨的星，始终伴随这人类文明的发展前行。在各个阶段的语文教材中，都存在大量的与传统文化知识相关的内容，帮助学生了解传统文化，对学生的成长发展也起到了一定的作用。在信息化不断发展的今天，通过运用信息技术手段，在实践教学活动的开展中向学生渗透传统文化内容，是语文教师所必须要完成的工作。本文结合教学实际，对传统文化侯建初中语文信息化教学的意义和策略进行阐述。

张虹英甘肃省庆阳第三中学 745000
【摘要】传统文化作为我国文化宝库中一颗璀璨的星，始终伴随这人类文明的发展前行。在各个阶段的语文教材中，都存在大量的与传统文化知识相关的内容，帮助学生了解传统文化，对学生的成长发展也起到了一定的作用。在信息化不断发展的今天，通过运用信息技术手段，在实践教学活动的开展中向学生渗透传统文化内容，是语文教师所必须要完成的工作。本文结合教学实际，对传统文化侯建初中语文信息化教学的意义和策略进行阐述。
【关键词】传统文化；初中语文；信息化教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-041-01

        引言
        中华传统文化是民族的根与魂。在初中语文教学中，语文教师也不断发挥自身的引导作用，将渗透传统文化作为当前语文教学的重要任务，并灵活运用信息技术手段，为学生更好的掌握传统文化打下基础。
        一、在初中语文教学中渗透传统文化的重要意义
        （一）有助于拓展学生的知识层面
        我国传统文化的形式多种多样，其中涵盖了各种不同领域的文化，如戏曲、剪纸、书法、古诗词等等。在初中语文教学中，能够让学生接受到多元化文化的熏陶，感受我国传统文化的魅力，并能够从中汲取有益的精神力量。比如教师在教授古诗词时，通过古诗词的内容和意境，学生就能够了解到作者所处时期的文化背景以及局势的动荡。教师在进行思想文化的渗透时，可以以孔孟思想为例，让学生了解其文化的内涵，作为自己前进的动力。
        （二）有助于提升学生的文化自信
        中华传统文化是中华文明成果的创造力，学生通过对语文知识的学习，从中获取更多有意义的文化内涵，感受我国传统文化的魅力，能够增强学生内心的爱国主义情怀，提升学生的文化自信。初中语文教材中所涵盖的传统文化有文言文、成语、古诗词、歇后语等等，即使这只是我国传统文化中很小的一部分，但是在实际教学中，教师可以充分利用信息化手段，对知识进行拓展和延伸，让学生能够在完成教材知识的同时，掌握更多的传统文化。
        （三）有助于学生综合能力的提升
        在实际教学过程中，语文教师对学生进行传统文化的渗透，对提升学生的综合能力起到了重要的作用。例如，教师在进行文言文部分的教学时，就可以先让学生自己去搜集相关的资料，并能够用自己的话将文言文中的含义进行准确的翻译，进而有效提升学生的自主学习能力以及阅读理解能力。

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学生具备一定的传统文化素养，在进行写作时，也能够引用一些有优美的诗句以及一些典故等，为写作积累更多的素材，提升写作的能力和质量。此外，教师还可以组织与传统活动相关的主题班会，让同学们都说一说自己知道的传统文化都有哪些，也可以选择一个自己喜欢的题目进行写作，完成后和同学们一起分享，这样学生不仅能够了解到更多的传统文化知识，还能够锻炼学生的表达能力，以及提升学生的写作水平。
        二、传统文化构建初中语文信息化教学的策略
        （一）构建“翻转课堂”，引导学生进行自主预习古诗词
        在新课程改革的影响下，所有一线的教育工作者都在不断探索新的教学方法。特别是在信息技术快速发展的大环境中，教师利用信息化手段，构建翻转课堂，能够让学生了解和掌握更多的传统文化内容。在翻转课堂中，教师要在正式教学之前，结合本节课所要学习的内容进行微课视频的制作，在上课前带领学生观看，并根据内容进行讨论。在进行预习时，学生可以借助互联网自己查阅相关资料，也可以和同学进行讨论探究，解决一部分简单的问题。
        （二）通过制作教学课件，增强学生对文言文的认知
        文言文是初中语文教材中传统文化的最重要的表现形式，提升学生对文言文的认知，也能在很大程度上促进学生对我国传统文化的认知和了解，并能够有效提升学生的文化素养。文言文和学生学习的白话文有很大区别，其在学习的过程中，学生理解起来会存在一定的困难，这就要求学生必须要掌握一定的方法和技巧。因此，教师要充分利用一切教学资源，有效提升学生对文言文的认知。
        （三）通过开展微课教学，带领学生开展经典诵读
        初中语文教学中，不管是课内还是课外，都涉及到很对有关传统文化的内容，通过对经典文章的诵读，能够使学生受到传统文化的熏陶，从中获取到更多对自己学习有帮助的内容，提升自己的文化素养。因此，教师在实际教学中，也可以有效利用现代化的微课教学形式，帮助学生能够观看微课视频，进行合作探究，进而促进学生能够增强名著经典的学习兴趣。
        三、结束语
        综上所述不难看出，在开展初中语文教学活动中，教师要不断顺应新课程改革的要求，与时俱进，对教学模式以及教学策略进行不断地创新，并能够明确自身的引导作用，积极运用现代化信息设备，结合教材知识，为学生拓展和延伸出更多与传统文化相关的知识，加以渗透，帮助学生能够在接受语文知识的同时，感受到我国传统文化的魅力以及影响力，全面提升学生对传统文化的学习兴趣。
参考文献
[1]张康国.信息化课堂的建设路径研究——以人教版初中语文为例[J].内蒙古教育，2020(8)：50-51
[2]王亚娥，王维华，浅析初中语文阅读教学中传统文化的渗透意义与策略[J].课程教育研究，2020(19)：96.
[3]康玲.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].科技资讯，2020，18(12):155-156.