司桂娴
山东省淄博市淄川区杨寨中心小学 255185
摘要：小学数学作为一门基础的学科，它的教学开展会对学生日后的全面素质发展有重要的影响，因此为了实现对学生的核心素养的培养，小学数学教师应当注重小学数学的高效开展。而生活化教学作为一种创新的教学方式，其较强的灵活性和生活性，更符合学生成长的规律，进而笔者下面将首先对小学数学教学生活化存在的误区进行分析，然后提出几条小学数学教学生活化优化的对策。
关键词：小学数学；生活化；误区；对策
一、引言
小学教育具有很强的基础性，学生在这一阶段形成和掌握的学习习惯和能力，都会对其今后的发展产生深远的影响。因此作为学生初期教育的数学教师不仅肩负着向学生传授数学基础知识的责任，还承载着引导学生形成良好学习习惯的责任，也正因为如此教师应该采用创新的生活化教育，以实现教学的高效开展。
二、小学数学教学生活化存在的误区
1.生活化教学理念缺乏创新
理念是行动的先导，随着时代的不断进步，尽管有很多教师已经认识到了生活化教学对于小学数学教育的重要影响，在开展教学时也采用了一些针对性的探究与实践，在一定程度上推动了小学数学生活化教育的开展。但除去一些能够引导学生进行较高效率的生活化学习的教师，还有一些对生活化教学理念了解不深入的教师，导致他们在开展小学数学教学时，首先没有充分遵守“以人为本”的原则，其次根据自己教学经验而选择了具有武断性的生活化教学，导致教学出现“脱节”现象，这种缺乏创新的生活化教学严重阻碍了其在小学数学教学中的实践。
2.生活化教学体系不够完善
构建相对完善的生活化教学体系，对于生活化教学在小学数学教学中的高效运用至关重要。然而在实际的教学中，有些教师还没有完备的教学体系理论，以至于在一定程度上限制了生活化教学的深入开展。例如有的教师没有处理好生活与教学的关系，忽略了对学生的实践分析能力和解决问题能力的培养；有的教师不注重生活化教学方法体系的建立，导致生活化教学方法不够创新和多元化，使得开展的有效性也相对降低；有的教师则不注重对于相对完善生活化教学资源体系的建立，制约了生活化教学的有效实施。
3.生活化教学模式比较传统
生活化教学模式的使用需要在创新方面下功夫，但是在实际的教学实践中有些教师还是会沿用一些传统的教学方法。例如有的教师所实施的生活化教学具有一定的机械性，忽略了对学生主观能动性的调动；再例如教师并没有将多媒体信息技术运用到日常的教学中，制约了学生学习兴趣的产生。
三、小学数学教学生活化的优化对策
1.创新生活化教学理念
想要解决生活化教学实施的误区，首先需要稳固“以人为本”的教学理念，其次强化“生活教育”思想的渗透性和整合性。例如在引导学生进行应用题学习时，教师就要注重生活元素在题目中的渗透，进而在帮助学生高效理解和分析题目的同时，培养学生解决实际问题的能力。再例如教师向学生传授像定理或公式这样的理论知识时，小学数学教师可以借助实际生活的例子引导学生理解和分析，然后使用思维导图帮助学生构建知识学习框架。还例如在学习“正方体和长方体”的时候，教师可以借助多媒体信息技术向学生展示在生活中经常接触的长方形、正方形的物品，并利用多媒体的三维动画特点让学生了解正方体和长方体的构成。这样创新式的生活化小学数学教学，能够在吸引和激发学生学习兴趣和积极性的基础上，实现教学的高效开展。
2.优化生活化教学体系
生活化教学体系的健全和完善，对于小学数学的高效生活化教学有很强的支撑作用，因此小学数学教师应该注重生活化教学的不断优化和提升。具体的运用是小学数学教师在引导学生参与课堂教学的过程中，使学生理解生活。例如在学习应用题的时候，前期教师向学生传授基本的知识和解题思路，后期教师就可以为学生设计生活化的题目情境，在与学生实际生活相联系的基础上，引导学生进行自主性的探究。而探究的开展学生可以以小组的形式开始，在拓展自身解题思路的同时，实现一题多解的教学，这对于学生数学核心素养的培养有重要的影响。另外优化生活化教学体系还应该注重理论知识与实践相结合的教育，比如在学习“圆”的时候，为了帮助学生形成更具有科学性的探究学习能力，教师可以开展将“思维导图”和“问题导向”模式进行结合的教学，在引导学生建立系统知识框架的同时，帮助学生深化对知识的了解，进而在掌握更多分析问题和解决问题技能的基础上，提高学生实际运用理论知识的能力。
3.改进生活化教学模式
创新改进生活化教学模式也是优化小学数学生活化教育的一个方面。小学数学教师在开展日常教学时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，充分挖掘的学生的学习潜力，进而提高学生的探究学习能力。而实施和开展这种教学的前提，需要教师与学生建立融洽的师生关系，在深入了解和掌握学生实际学习状况和兴趣要求的基础上，设计激发学生产生学习兴趣的教学方式和内容。例如在开展“认识货币”这一课时的时候，教师就可以为学生创设超市购物的情境，在吸引学生积极参与课堂教学的基础上，深化学生对货币的认知。
总之，生活化教学在小学数学中的运用能有效提高教学的质量和水平。
参考文献：
[1]李彩云.新课程视野下小学数学教学生活化误区探略[J].新校园：阅读，2018（6）：92.
[2]乔虹.新课程视野下小学数学教学生活化误区探略[J].新课程研究（上旬刊），2011（7）：147-148.