生本教育理念下初中生物教学的探索和实践伊纪伟--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

生本教育理念下初中生物教学的探索和实践伊纪伟

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：伊纪伟

[导读] 生本教育理念推动了课程教学理念和模式不断创新和发展，有助于教育教学质量的提升。作者首先在文中介绍了生本教育理念的概念和作用，而后论述了如何在初中生物课程教学中更好地运用生本教育理念，以供相关人士参考。

伊纪伟山东省淄博市桓台县实验中学 256400
【摘要】生本教育理念推动了课程教学理念和模式不断创新和发展，有助于教育教学质量的提升。作者首先在文中介绍了生本教育理念的概念和作用，而后论述了如何在初中生物课程教学中更好地运用生本教育理念，以供相关人士参考。
【关键词】生本教育理念；初中生物；教学探索
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-018-01

        生物知识的专业性很强，为了让学生能够更好地了解各种生物知识，初中生物老师在课堂教学中就要注意引导学生探究生物知识的本源。传统的初中生物课程教学受到应试教育体制的影响，容易丧失生物课程教学所具有的趣味性。因此在初中生物课程教学中积极运用生本教育理念，最大化地将生物课程教学的魅力发挥出来。
        一、生本教育理念的概念和价值
        （一）生本教育理念的基本含义
        传统的课程教学模式是师本化的教育模式，课堂教学中更多的是使用的灌输式教学模式，生本教育理念是和灌输式教学是相对立的，这是为了增强学生的学习兴趣所创造出来的一张新的教学理念，在教学中充分地尊重学生的主体性，发挥学生在课程教学中的主动性。当前在课程教学中，要从以往的师本教育转变为生本教育，为教学活动创造更大的空间，将学生变为课堂教学的主人，将学生的学习潜能充分地激发出来，提升学生对课程知识学习的主动性，增强学生的学习感悟，引导学生深入思考，让学生建立良好的学习习惯。
        （二）生本教育理念的价值和作用
生本教育的最大价值就在于能够改变应试教育体制下的教学弊端，在课程教学中突出学生的作用和学习的价值，充分激发学生在学习中的主动性，引导学生探究课程知识，提升学生对学习的感悟。在课程教学中应用生本教育理念，将充分地激发学生的学习潜能，增强学生的创新学习能力。生本教育是以学生发展为核心目的的教育，在增强学生主动学习意识和能力的基础上，引导学生深入思考，增强学生的学习感悟，推动学生提升自己的学科素养。老师的教学工作是为学生的学习服务的，在课程教学中要始终围绕着如何提升学生的学习能力，增强学生的综合素质而开展。
        二、在初中生物课程教学中运用生本教育理念的具体方法
        第一，初中生物老师要改变更新传统的课程教学思维。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在以往的课堂教学活动，通常是一言堂、灌输式的课程教学模式，应试教育体制已经成为主流的教育思想。这样就容易造成学生的学习思维比较固化，课堂教学的成效是以学生的考试成绩为标准，这样就容易脱离教育的本质目标。因此，在当前的初中生物课程教学中，老师要对生本教育理念灵活运用，老师成为课堂教学活动的组织者和引导者，将学生对生物课程学习的热情充分地激发出来，让学生通过实践教学更加深刻地理解生物学知识。比如，在有关植物知识学习的时候，老师可以在课前布置作业，让学生利用课余时间来搜集各种植物，引导学生深入地参与到课堂教学活动中来，培养学生的自主学习能力。不仅实现学生对观察能力的培养，还能有效地锻炼学生的思考能力。
        第二，将增强学生在学习上的主观能动性。兴趣是学生学习的最好老师。所以，初中生物老师在课程教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣，要让学生对生物物种产生浓厚的探索兴趣。这样不仅将使得学生的学习兴趣和质量实现提升，帮助学生构想系统化的知识体系，促进学生实现生物课程学习能力的提升。比如，在有关“基因的显性和隐性”这一课教学中，初中生物老师就可以搜集一些小故事、小视频，让学生通过互联网、图书馆来搜集有关生物知识的故事。学生通过阅读有关生物学家成长故事或者生物学有关知识应用的故事，增强学生对生物学学习的兴趣，激发学生对生物知识探究的好奇心，从而引导学生主动学习生物知识，深化理解课本中的生物学知识。
        第三，注重引导学生在课堂教学中充分参与讨论。生物教学理念注重的提升学生对课堂教学的参与度，为学生提供更加充足的思考空间，这就需要老师注意为学生营造良好的讨论学习空间，鼓励学生充分地发表自己的意见，对于学习中所遇到的问题要及时抛出来，引导学生进行互相讨论和学习，这样就能提升学生对生物学知识的理解和掌握程度，也能实现对学生心理素质的锻炼。例如，在“人体所需要的主要营养物质”这一课教学的时候，老师可以组织学生讨论下自己人体上需要哪些营养物质。如果人体一旦缺少这些物质，人体将会出现什么样的变化？在学生讨论结束之后，老师要对学生讨论中的不足之处进行总结和归纳，在讨论学习中让学生形成良好的思考能力。
        三、结语
        总的来说，生本教育理念在课程教学中已经实施多年，生本教育理念在课程教学实践中将不断地得到发展和实践，这样这使得教育教学事业与时代的发展相符合。在初中生物课程教学中运用生本教育理念，将会让学生更好地感受到生物课程学习的乐趣，形成良好的师生关系，将有效地引导学生探索生物知识的奥秘，学生在学习和掌握生物课程知识的基础上，将有效地拓展学生的知识面。
参考文献
[1]李宝.生本教育在初中生物课堂教学中的实践[J].学周刊，2020（21）：123-124.
[2]熊巍.基于生本教育理念的初中生物课堂有效教学[J].求知导刊，2020（08）：29-30.