欧月华
福建省福州市仓山区第六中心小学 350001
摘要：随着学校课程改革的持续推进，全面落实立德树人根本任务的课程观逐渐融入教育工作者的教育行为。因此，小学数学教学渗透德育具有必要性和重要性，不能割裂爱国主义、集体主义、科学精神、优良品质等在内的德育因素而独立存在，只有做到数学教育与德育有机融合，才能整体实现全员育人、全程育人和全方位育人。基于此，以下对在小学数学教学中融入德育的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学教学；德育；策略
引言
数学是义务教育阶段的基础学科，也是一门育人学科。数学尽管是理科学科，但是不乏育人因素。数学单元程标准中指出，数学学科在承载讲授数学知识的同时，还承担着发展智力、塑造学生道德品质的责任。基于此，在开展小学数学教学活动的过程中，教师要树立育人理念，挖掘数学学科中的德育因素，应用多样策略，将德育融入到知识中，展现出数学学科的育人功能，促进学生的有效发展。
一、课外活动是小学数学教学渗透德育的有效补充
数学课外活动作为课堂教学的拓展、延伸和补充，其渗透德育的载体是多样的，可以通过第二课堂、实践活动、家庭作业、社区服务等方面得到有效落实。因为在数学课外活动中渗透德育具有学科性和思想性，所以教师在策划组织或者设计安排中，要避免“此消彼长”的极端。例如，人教版六年级数学上册“节约用水”的学习，教师可以引导学生亲历“收集信息、分析数据、解决问题和提出方案、付诸行动”四个环节，使学生了解我国水资源严重匮乏的现状，引导学生节约用水，从我做起，从今天做起，从身边做起。实践活动需要课前、课中和课后有机结合起来，活动需要延伸到第二课堂，通过开展主题征文评比活动，或者是主题演讲比赛等，有理有据地将收集到的资料和形成的方案通过多种形式展示出来，培养学生做事认真的态度，增强学生节约用水的意识。小学数学知识非常贴近生活，很多知识内容都能在课外得以进一步拓展和延伸，课外活动也能对课堂教学起到有效的补充，包括学科渗透德育方面。例如，人教版三年级数学上册“年、月、日”的学习，虽然计量单位相对抽象，但也可以看作是生活常识。教师课后可以布置学生“制订寒假计划”的实践活动，通过制作日历、标注每日的安排，培养学生珍惜时间的意识和养成合理安排时间的习惯。
二、教师身先垂范
教师是数学课堂教学的组织者，教师自身是一种德育资源。尤其，小学生受到年龄和认知的影响，有着较为明显的向师性。即在日常与教师互动的过程中，会自主地模仿教师的一言一行。学生的如此特点显示出，教师对学生的道德品行塑造起着直接影响。
新一轮课程改革在不断深入发展的过程中，立足教师的发展情况，提出了建设师德的要求。师德建设，是教师为学生做出道德榜样的基础。所以，在组织小学数学教学的时候，为了将德育有效地融入教学中，笔者以提升自身的道德素养为切入点，做学生的道德榜样。比如，在实施日常教学的时候，教师要求学生不迟到。但是，教师的行为却违背了此要求。有的教师在上课铃响了几分钟之后，才慢慢悠悠地拿着书本走向教室。学生在看到教师如此行为的时候，在心里想到：教师还不按时上课呢，我也不需要按时上课。久而久之，学生也开始迟到。为了解决此问题，笔者在实施教学的过程中，会在每次上课前三分钟到达教室，将教学用品整齐地摆放到讲桌上。当学生看到笔者身影的时候，自然会想到，教师都到教室里，笔者也要赶紧做好准备。如此，无需教师过多督促，学生会自主地按时上课，早早地做好上课准备，不仅有利于养成良好的行为，还为有效地实施课堂教学活动打下坚实基础。
三、充分运用数学史料和数学辩证唯物教育
数学作为最古老的科学，由无数数学家不畏艰辛，刻苦探索而成就的，数学的发展历史与人类的文明史一样，经过发展源远流长。在数学知识中包含着数学发展的悠久历史，将数学素材与德育教育充分融合，通过数学史料的渗透，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感，这也是进行德育教育的一个重要途径。也可以通过数学教材中引言、插图以及习题中反应社会主义制度的优越性、现代化建设的伟大成就等，或者通过收集相关资料与数据，自编数学题目，渗透爱国主义教育等。例如:在学习“表内除法”时，教材插图中表示做一些国旗挂在教室中，习题中也选取了国旗作为案例，图中每行有7面国旗，一共8行，然后让学生进行计算，教师可以以教材中的国旗为切入点，渗透爱国主义精神，达到德育教育的教学目标。另外，要明确德育教育与小学数学教学融合的重要性，小学教育是教育的初级阶段，数学作为一门重要的基础学科，内容的特殊性也决定了其具有无可替代的教育作用，在新课改中强调要将德育教育放在重要的位置，培养学生的爱国主义精神、团结合作精神以及集体主义精神等，增强学生的民主法制意识，养成良好的社会公德，树立正确的人生观与价值观等，还要培养学生的社会主义责任感，使其成为一名有道德、有文化的社会接班人。因此，德育教育在整个教学过程中具有重要的作用，要明确德育教育的重要性，并将其贯彻于数学教学过程的始终，实现数学知识教育与德育教育统一的目标。
结束语
在小学阶段，数学是一门非常重要的科目，其对于学生逻辑能力提高、归纳能力提高以及科学态度养成都有着重要意义。随着新课改的进行，教师也逐步的认识到小学数学中德育教育渗透的重要性，希望能够通过德育教育的渗透，帮助学生提高其道德修养，帮助学生养成独立的人格。但是就现在来说，怎样在小学数学教学中进行德育的渗透是很多小学数学教师都必须重视的问题。
参考文献
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