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小学数学核心素养培养的思考与实践王登利

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：王登利

[导读] 小学数学课程培训的核心既是新时代改革的必然要求，也是对数学价值的追求。近年来，随着教育的改革和完善，越来越多的教师开始重视学生核心素质的培养和提高。其次，结合小学数学的核心要素，探讨提高小学生数学基本能力的方法和措施。

王登利安徽省滁州市明光市逸夫小学安徽滁州 239400
【摘要】小学数学课程培训的核心既是新时代改革的必然要求，也是对数学价值的追求。近年来，随着教育的改革和完善，越来越多的教师开始重视学生核心素质的培养和提高。其次，结合小学数学的核心要素，探讨提高小学生数学基本能力的方法和措施。
【关键词】小学数学核心素养；培养；思考实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-014-01

        前言
        在传统的小学数学教学过程中，教师和家长往往只注重学生的实际表现，忽视学生的塑造能力。教师需要建立有效的教学方法，让学生学得足够多，找到学习数学的乐趣，掌握数学方法，而不是被灌输大量的学习资料。以核心素养为出发点开展小学数学教学，可以激发个体学习的主动性。
        一、小学数学核心素养的概念
        所谓小学数学核心学生培养素质，指包括诸如知识、技能水平、情绪状态和价值观等因素，将想象力、创新能力等培养融入数学教学过程，并通过数字化学习公式模型，让学生学习了解公式是如何推导出来，数学原理是如何与实际生活相结合。为了培养学生的数学能力和分析数据的能力，教学领域包括数学小学的核心能力，使学生能够通过简单的图表数据分析和总结，这也是学生后续数学研究的重要基础能力。核心要素的培养可以影响学习过程中所体现的情感态度和价值观，一般来说，核心素养不仅仅包括知识和技能水平上，更要深入提高学生的心性和品格。
        二、分析培养小学数学核心素养的有效措施
        素质教育不同于应试教育，因为素质教育是以学习学生综合素质为目的教育，而义务教育是小学阶段的重要组成部分，小学阶段最适合教师开展素质教育，这一阶段也可以很好地实施和实施核心素养培养。为了确保小学学生学习数学并逐步发展良好的基本技能，教师必须运用适当的教学方法和资源，提高小学数学的教学质量。
        （一）组织实施课堂练习，提高小学生的基础知识
        通过深入分析小学数学、素质教育和培训的实施情况，教学教师应开展有针对性的教学实践活动，逐步实现对数学核心要素学生的科学培养与培育。具体表现为：（1）小学数学教师能够分析和总结学生的个性特点和兴趣爱好，安排教材不同部分的内容组织开展相应的教学实践活动，引导学生积极参与，突出学生在数学教学实践中的主导地位，科学促进学生的数学调查能力；（2）基于小学数学教学实践的组织实施，需要教师在不同的教学方法上给予支持，针对不同的教学过程，学生需要注意和尊重个体差异，合理安排教学内容，为了达到科学培养数学核心素质的目的，应将促进数学教学活动落到实处。例如，在教学过程中，三角形的性质，教师可以引导学生实践。

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通过对三角形分析认为，加深对研究内容的理解，可以保证学生在数学研究中具有良好的实践能力，激发学生学习数学的积极性，满足有效培养学科学习核心素质的要求。
        （二）实现以学生作为课堂教学的主体和核心
        传统的教学环境和教师的发展是课堂教学的主题和核心工作。事实上，在数学课堂教学过程中，为了保证学生在数学学习领域的积极性和主动性，只有提高数学学习的主动性，才能提高学生积极探索和理性思考的能力，从而实现对学生核心素质的培养和提升。例如在课堂教学过程中，教师可以采用开放式教学方法，主要是指除了教师可以代表学生解决知识之外，学生还可以通过小组为学生讲解知识，学习合作的方法，提高学生学习数学的积极性。
        （三）加强数据分析技能培训，以确保学生核心能力的有效性
        在小学数学课程和培训的实践中，教师必须在教学中不断培养学生的数据分析能力，并有效地实施这一过程，以保证学生数学基本能力培养的有效性。具体表现为：（1）为了提高学生解决数学实际问题的效率，优化学生的实践，小学数学教师必须能够开展自己的教学工作，加强对学生数据分析能力的培养，有效地控制教学细节在培养过程中提高学生处理实际数学问题的效率，教师可以不断给予学生相应的支持，有效培养学生的数学核心素养。（2）本文通过对小学数学发展、核心素养培养的研究，对学生进行数据分析时的能力培养，教师需要能够给予学生这种能力足够的重视，并通过信息技术和计算机网络的有效运用，将丰富的信息资源整合到学生的训练过程数据分析能力中，从而在实践中提高训练效果。例如，在数据采集与整理教学内容描述部分，教师可以利用多媒体教学方法的应用优势，有效地进行内容呈现，引导学生进行必要的数据分析，提高知识水平。在这方面的分析能力，教师可以确保发展学生的核心素养。
        （四）创新教学方法
        教师应明确研究思路，让学生了解数学知识理解背后的推导过程，提高学生的理解能力，这种培训通常需要教师有足够的心和引导。教师应该意识到，在核心素养的培养过程中是教学的重要指导者，如果老师只是直接把答案给学生，会影响学生的思维教育，不利于学生独立思考习惯的形成。在培养学生数量方面，教师应传授学生自己的见解和学习经验，鼓励学生参与学习方法。这不仅可以促进数学学习氛围的形成，而且可以帮助学生逐步建立自己的知识体系和认知模式。
        三、结束语
        总而言之，从小培养学生的核心素质对他们未来的发展起着非常重要的作用。在小学数学课上，只有关心学生的核心要素，从而更好地促进学生的全面发展，达到高效教学的目的。
参考文献
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