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浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用罗冰

发表时间：2021/3/1 来源：《中国教师》2021年4月作者：罗冰

[导读]

罗冰广西百色市深百实验学校 533000
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）04-008-01

        随着课改的不断深入，在语文教学中，如果将计算机、音响等设备和网络技术这一现代化手段与课堂教学有机高效地整合起来，切实遵循“信息技术能很好地辅助教学”这一精神，那么，在语文课堂，就能很好地激发学生学习语文的兴趣，能大大地丰富学生的想象力，也能有效地突破教学重难点。将多媒体恰到好处地运用于课堂上，还能渲染课堂气氛，从而培养了学生的审美情趣。下面，我就结合个人的一些教学实践，来谈谈多媒体技术在小学语文课堂中的一些教学心得。
        一、多媒体教学在小学语文中的作用
        1、拉近距离，激发学习兴趣
        在教材中，很多课文所讲述的内容，有的离现在年代较远或与学生生活有较大的差异，使得学生不能充分理解文本，对文本感到陌生，加之传统的语文教学比较枯燥乏味，不符合小学生活泼好动的特点，往往使学生感到厌倦，没有兴趣。而多媒体课件最突出的优势，就是可以突破时空的限制，通过声、光、色化静为动，把远的事物拉近、把抽象的事物变形象，使学生更易理解文本，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习的兴趣，使他们可以积极主动地去理解作品，感知文本，迅速而正确地把握文章的内涵。
        2、化难为易，突破重点难点
        多媒体教学最直接的优势就是，可以通过图形和画面的展示，使学生更直观地通过视觉来加深理解，因此，多媒体教学往往可以化难为易，帮助师生突破重点难点。
        3、丰富阅读，积累语文素养
        无论在哪个阶段阅读都是语文教学的重要环节，尤其是小学语文中的阅读教学，是学生培养语言能力、理解能力的基础阶段，也是学生语文素养积累的起点。在传统教学中，学生自己阅读和探讨的时间很少，更谈不上大量、有效的阅读，这些直接影响了对小学生阅读理解能力的培养和提高。而多媒体教学手段则可以时时为学生提供大量的信息资料，通过这种直观形象高效的手段，学生提高了学习效率，丰富了阅读内容，积累了语文素养。
        二、运用多媒体生动形象的特点，激发学习兴趣
        在新课改的要求下，教师在教学中更多地考虑到了学生的主体性，培养的目标也由原来单一的应试教育转变为关注学生综合素质能力的提高，将信息技术和语文教学有机结合之后的课堂对调动学生的课堂兴趣和积极性、改变学生的学习方式有着明显的作用。一直以来，语文教学在人们的印象中都是比较枯燥、乏味的一门课，上课氛围比较沉闷，老师授课也只是停留在“说教”这一层次，教学方法单一，很难让孩子牢固地掌握知识，更难使学生真正、主动地学习。

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爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。当信息技术走近课堂、走近语文、走近学生，教师能运用多媒体技术能化静为动，能将原本枯燥的内容变得生动有趣，能化无声为有声。在教学中灵活运用信息技术，恰到好处的运用这些绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中去，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境，使学生以最佳状态投入学习。特别是在小学低年级教学时，多媒体的使用特别显著。
        三、营造良好的课堂气氛
        小学生具有活泼好动的特点，在仅有的教学时间里，如何刺激学生保持持久的学习活力对课堂质量的提高至关重要。传统的黑板加粉笔的教学方式，对于学生来说过于枯燥，生动有趣的课文阅读也变成了生字认读以及课文分析，这样的教学方式导致学生的天性被束缚、情感被压制，只能感受到教学的枯燥，难以激发学习的激情。通过多媒体的教学方式，老师可以将五彩斑斓的图片，动态、美观的音频资料融入教学课堂中，通过这些优美的图片和炫彩的文字明亮学生的双眼，悦耳动听的音乐感憾学生的耳朵，从而为学生的学习提供一种宽松愉悦的氛围，使学生情绪激昂、内心振奋，进而学习效果更好。
        四、激发学生的美感和学习兴趣
        多媒体技术通过视频、动画等方式，使用强大的媒体功能将语文中所描绘的景色展示出来，使学生身临其境，它有利于培养学生的美感，陶冶情操。培养学生的美感有利于学生身心的健康发展，并且在愉快的学习氛围中获取知识。在小学语文教学中应用多媒体技术，可以大幅度地提升小学语文审美教学的效果。“兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，热爱学习。在小学语文课堂教学中，老师要重视激发学生的学习兴趣，这对课堂教学质量的提高有着重要的作用。多媒体教学技术不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，而且可以加强师生之间的交流，对课堂教学效果的提升有着重要的作用。
        五、合理促进小学语文的模式变革
        要利用多媒体教学中对中国传统教育积极的一面，形成一种全新的教育模式。但还要注意运用的过程中，不要舍本逐末，把一堂课变成了高科技技术的“一言堂”，同时也不能浪费多媒体技术的资源。要时刻注意多媒体技术的这把双刃剑，避免影响小学语文课堂的基本教学。应该让两种教学模式得到相互的补充，合理科学的使用多媒体技术，并能够积极推动小学语文在实际应用中的进步，从而使语文教学能够更高更快更强的发展，全面提高小学语文教学的整体质量。
        总之，把现代科学技术引入课堂辅助教学，充分利用电教媒体等教学手段，不仅合理地利用了教育资源、优化了课堂教学，而且使学生在模拟、仿真的环境中学习、创新、延伸知识技能，促进了学生素质的提高，挖掘了学生丰富的创造力。陶行知先生说:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生的最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”如今，我们面对的学生是二十一世纪祖国建设的主力军，是全面发展的创新人才，那么，寓现代教育技术语文教学之中，是当前语文教改的必然趋势。我深信，随着多媒体教学手段越来越广泛地应用，语文课堂教学一定会迎来万紫千红的春天。