高龙
重庆市荣昌区万灵镇高店完全小学 402460
摘要：随着社会的发展，促使小学教育改革不断向前推进，同时对小学核心素养培养越来越重视。本文指出在小学数学课程教学中，必须积极响应国家关于核心素养的教学要求。通过在遐想偶尔高年级数学教学工作中坚持科学性、时代性和民族性，对于学生获取全面丰富的数学知识具有积极作用，同时对于培养学生具备数学学科素养具有重要价值。
关键词：小学高年级；数学教学；核心素养
前言：核心素养是指学生为适应社会发展和建设个人发展的素质能力。在教学环节中，核心素养的培育必须基于课程内容特征，同时在核心素养培养过程中要坚持科学性、时代性和民族性。这项举措不仅有助于推进教学工作向前推进，同时有利于学生具备坚强人格和综合能力。
一、在小学高年级数学教学中坚持科学性
在小学高年级数学教学中融入核心素养的第一个教学要求就是坚持教学工作的科学性。对于小学数学课程而言，数学具有很强的逻辑性和推理性，教师基于数学课程开展数学教学工作必须要顺应数学课程内容特征，在保障教学合理性的基础上融入核心素养内容，对于学生接受数学教学内容和接受核心素养培育具有促进作用。
例如：在小学高年级数学教学中融入核心素养教育要保障科学性，具体可以从以下几点进行努力，这里以小学六年级《分数的混合运算》这课为例进行教学说明。首先，教师需要对教学目标进行思考。这课的教学目标是培养学生具备基础的运算能力；其次，教师需要制定合理的教学计划。即带领学生复习分数加法、分数减法、分数除法和分数乘法的运算方法，以及复习混合计算的规则，使学生准确了解相关知识。在这一过程中培养学生具有“温故而知新”的思想；然后，在教学中，教师要强调方式方法，考虑到学生的接受水平，用尽量简短通俗的方法讲解计算方法，然后及时给出对应的习题进行练习。在这一过程中要培养学生具备严谨认真的学习态度；最后，在教学结束后，教师要布置难度适中的课后作业及时帮助学生进行复习巩固工作。通过在《分数的混合运算》这课的教学中结合核心素养，对于学生获取知识和开展学习工作具有积极作用。
二、在小学高年级数学教学中注重时代性
在小学高年级数学教学中融入核心素养的第二个教学要求就是坚持教学工作的时代性。教学的本质就是培养人才，二人才最终要服务于社会，因此在教学中，教师必须要结合最新的教学政策，充分考虑目前社会发展和国家建设的人才，进而科学的推进教学工作的开展。在小学高年级数学教学中注重时代性，对于学生成为有用之才具有基础作用。
例如：在小学高年级数学教学中，教师在教学工作中融入核心素养知识必须注重时代性，具体可以从以下几点着手，这里以《分数乘法》这课为例进行教学说明。
第一方面，时代性体现的第一点就是教学理念要先进。目前在小学数学教学中提倡的一种教学理念就是“以学生为主体”的理念，即改变传统的教学方式，强调要依据学生的喜好、特点和学习状况开展教学工作。在这课的学习时，教师采用“以学生为主体”的理念，有助于照顾到每个学生的想法，对于学生提升数学学习水平具有积极作用。第二方面，时代性体现的第二点就是教学方法要先进。目前在小学数学教学中最提倡的教学方法就是小组合作教学法，小组教学方法可以有效提升学生的自学能力，对于学生具备探索能力和解决问题能力具有积极作用。在小学高年级数学教学中结合核心素养教育，通过保障教学理念和教学方法的先进性对于保障时代性要求具有重要意义。
三、在小学高年级数学教学中强调民族性
在小学高年级数学教学中融入核心素养的第三个教学要求就是坚持教学工作的民族性。教学的重要目标就是培养学生成为一名高素质的人才，其中“高素质”中融入的最重要的概念就是培育学生具备爱国、爱民族、爱家乡、爱同胞的情怀。因此，在小学高年级数学教学中，教师可以恰当的将核心素养融入到教学环节中，实现培育学生成为高素质人才的目标。
例如：在小学高年级数学教学中，教师可以在教学环节中结合核心素养知识，这里以小学六年级《圆》课程内容为例进行教学说明。首先，教师带领学生学习基础知识，具体包含圆的概念、圆的周长计算公式、圆的面积计算公式和圆的实际应用，使学生对基础知识进行掌握；其次，在圆的基础知识中关于圆周率的知识，教师可以基于这部分内容开展核心素养教学，具体通过引入圆周率的发展史，以及伟大数学家祖冲之的故事，来进一步丰富学生数学知识和拓展学生数学文化的了解。使学生在数学文化的学习中树立数学文化自信；最后，在圆的实际应用中，教师可以举例一些实际生活问题来进行圆的理论学习，使孩子一边进行数学学习，一边了解数学常识。通过在《圆》的教学过程中开展核心素养教学工作，对于优化教学方法和丰富学生知识具有积极作用。
总结：核心素养的培育对于学生树立高尚人格、坚定信仰和综合能力具有重要作用。在小学数学教学中，教师可以结合数学课程内容来进行学生核心素养培育活动，对于学生深度理解数学文化、主动学习数学知识和拓展数学学科知识具有积极作用。通过在核心素养和数学结合教学过程中注重科学性、时代性和民族性，有效保障核心素养教学工作的顺利推进。
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