范剑琳
福建省龙岩市上杭县太拔中心幼儿园
364219
摘要：幼儿园教育教学工作当中，教师不单单需要从文化知识方面给幼儿提供启蒙，还需要高度重视培养出幼儿良好的性格以及品行，从而促使幼儿的思维获得良好发展。因而在幼儿园主题活动当中引入茶文化，促使幼儿了解与茶相关的优秀美德，通过对茶文化的学习，为幼儿的成长与生活带来良好的文化基础。
关键词：茶文化；幼儿园；主题活动；融入实践
传统文化中茶文化属于非常重要的一部分，将儒道佛三家思想与文化的内涵与精华进行了融合，还直接表现出中国人积极乐观向上的人生观念、精神状态以及道德修养。现如今提倡传承传统文化的背景下，茶文化作为一种重要的资源，被良好的融入到幼儿园的主题活动中，让幼儿可以良好的理解传统茶文化，得到传统文化的洗礼，树立起良好的道德意识，不断提高幼儿的认知水平，培养出幼儿高尚的道德修养。因此，文章将详细探讨茶文化融入幼儿园主题活动当中的实践策略。
一、选择合适的茶文化教育素材
茶文化融入到幼儿园主题活动当中的基础就是要选择适合的教育素材，也是良好发挥出茶文化积极作用的重要条件。教师在选择教育素材中，要从幼儿特点出发，充分满足幼儿心理需求，确保教学内容与心理预期相适应，激起幼儿学习欲望，让幼儿保持高涨的热情参与到主题活动当中去。在设计主题活动中，按照幼儿年龄进行素材划分，充分结合幼儿发展规律。比如，年龄低的幼儿对故事比较感兴趣，教师能够在课堂中给幼儿播放与茶文化相关的故事内容，提高幼儿的学习积极性。年龄大一些的幼儿，已经有了一定的理解力与好奇心，积极主动探索茶文化的实践性，教师能够更多地为他们渗透有关茶的诗词、乐理等内容，结合主题活动，营造活跃的课堂氛围，开阔学生眼界。从学生心理特点出发，选择适宜的教学素材，真正提高幼儿学习效率，充分尊重幼儿身心发展。
二、丰富茶文化主题活动方式
1.多种形式茶文化主题活动
按照教师组织角度来划分活动，能够分成集体、小组与个人三种形式活动。按照儿童学习角度划分，分为正式、非正式、自然三种活动形式；好的活动是实现教育目标的重要因素。教师组织主题活动中避免运用传统方法，要给幼儿提供充足的学习机会，推动幼儿获得良好的进步。茶文化主题活动中，教师要正确认识与理解活动特点、功能与教育意义，结合幼儿需求，灵活运用茶文化主题活动形式，让幼儿有更多的机会在活动中展开操作探索，促使幼儿全方位发展。
2．创新茶文化主题活动的方法
幼儿园主题活动是师生在共同活动中所运用的方法，包含教师教学的方法，也包含幼儿学习的方法，伴随着教育的不断深入而逐步进行发展与完善。好的活动方法时顺利完成活动任务、提高活动质量的关键点。
过去的幼儿园主题活动当中，幼儿教师更加倾向于运用灌输式的方法给幼儿讲解知识，可是这样的方法根本无法提高幼儿的学习动力，根本不适合幼儿学习。经过幼儿园的改革，幼儿园开始越来越重视幼儿的发现、体验以及互动学习的能力，开始更加重视培养幼儿主动探索新事物、新问题的能力。这样一来，幼儿教师要不断对茶文化主题活动方法进行创新，提高幼儿参与茶文化主题活动的积极性，激发幼儿学习动力，让幼儿获得良好的感知，实施自我检查。在幼儿园茶文化主题活动实践中，教师不仅可以利用操作体验、演示等传统方法，还要按照幼儿具体情况，运用支架式教学法、交互式教学法等新型教学法，带着幼儿及时发现、探索与解决问题，促使幼儿从被动学习朝着主动学习转变，从接受教师被动传授的知识中转变为主动解决问题，提高学习的积极性，为幼儿带来更加充足的学习条件。
三、积极进行社会教学资源的开发
茶文化融入到幼儿园主题活动当中，教师只是单一地利用教学与书本上的讲解，根本不能获得乐观的教学效果。这就需要幼儿园教师灵活开发与运用各种社会教学资源，来给幼儿们创设出理想的实践学习的空间，加强茶文化与幼儿主题活动的融合作用。第一，幼儿教师能够与地方茶叶机构展开合作，打造幼儿茶文化实践基地，组织幼儿到茶园中实践采茶，到茶叶厂当中参观制作、炒制茶叶的过程，观看茶艺表演，通过实践活动，让幼儿真切、深刻地学习与理解茶文化，从而提高融合效果。第二，教师还应该与家长联系在一起，在家园共育当中将茶文化与幼儿园主题活动良好的融合起来。家庭教育作为给幼儿带来不可小视作用的教育形式，给幼儿的学习、生活以及健康成长带来非常大的影响。所以，教师需要增强与幼儿家长之间的交流，让幼儿家长能够通过平时生活中形成的饮茶习惯，无形中为幼儿传授茶文化知识，让幼儿经过家属与教师的一同引导，深入对茶文化进行认识与掌握，从而实现茶文化融入幼儿园主题活动的最终目的。
四、注重教师自身茶文化素养的提升
第一，不断提高幼儿园教师搜集茶文化资源的能力。生活当中有许多地方都含有茶文化，教师要具有良好的观察力与搜集能力，才能在生活当中搜寻到茶文化资源，不断提高自身茶文化素养。部分教师并不具备敏锐的茶文化资源的搜寻能力，直接造成茶文化资源的浪费。学校应该组织教师参与到有关茶文化的培训中，重视增强教师对茶文化资源的敏锐程度，与此同时注重对教师教学过程的培训工作。第二，及时转变幼儿园教师的教学理念。由于幼儿园教师的招聘水平要比高等教育低，幼儿园教师的专业素质也是高低不齐，为了良好的将茶文化融入到幼儿园主题活动当中去，需要从总体上更新教师的教学理念，加强幼儿园教师的专业性发展。现代社会的快速发展背景下，专业化开始在各个行业当中显得非常关键。现代社会对幼儿园教师提出越来越高的要求，幼儿园也需要采用多种方法来帮助教师增强专业化，促使教师可以在教学中表现出自己更加专业的素养。
综上所述，幼儿园教师要紧握机会，帮助幼儿培养出良好的思维品德，形成好的学习与生活的习惯，促使幼儿获得更好的发展。茶文化融入到幼儿园主题活动中，能够让幼儿园教育更顺利展开，也为茶文化的传承与发展打好基础。
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