朱莎
宁夏吴忠市盐池县第三小学 751500
摘要：中国历史悠久，五千年来的积淀让我们形成了浓厚的文化基础，中华文化源远流长、博大精深，这是无数劳动人民集体智慧的结晶。中华文化内部蕴含了多种思想，文化底蕴注定了我国的教育事业势必会有美好的未来，伴随着新时代的发展与进步，教育改革在优秀传统文化的影响下有了全面的推荐，特别是当代人们越来越重视传统文化对学生的塑造和影响，在学习的过程之中，教师运用传统文化培养学生的品质品格，加强学生的道德修养，帮助学生明确树立中华精神。基于此，以下对中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践进行了探讨，以供参考。
关键词：中华优秀传统文化；小学语文教学；价值及实践
引言
语文教学本身就是积淀了大量优秀传统文化元素所建立的一门基础学科，其教学内容涉及许多传统文化知识，如古诗词、经典名著等。要将传统文化元素运用到小学语文课堂教学中，教师应该首先加强自己对传统文化的学习和理解，这样才能在课堂实践中灵活运用相关元素，从而通过多种形式来加深学生对传统文化知识的理解，并由此提高学生的个人素养，培养学生的发散思维，充分激发学生想象力。
一、语文教育与传统文化的关系
文化的背后孕育了一个民族的精神修养，因此，在社会生活之中文化不仅仅是一种社会现象，更重要的是它代表着中国历史的传承，在人类社会发展的历史之中，文化贯穿始终，即使是在国家的形成过程之中，各民族都有自身的文化特点和文化特色。语文教育与传统文化息息相关，一个国家，一个民族的长远发展，离不开教育事业的高度进步，我国的传统文化对教育事业具有重要的影响作用，中华民族传统文化是我国最为深刻的文化软实力，它不仅仅关系着教育事业更重要的是还影响着民族的未来。语文学科作为所有项目学科之中的基础，它对学生的整体素质和综合能力具有重要影响，教师在提高语文教育质量的过程之中，不单要关注学生对语文知识的学习，更重要的是在学习语文的过程之中，体味语文背后蕴含的各种文化内容。才能让语文的教育更加丰富多彩。小学语文的学习内容主要有汉字、阅读或者古诗文，它们背后都蕴含了中国优秀的传统文化，加强对这些内容的高度学习有助于丰富语文效果。
二、中华传统文化融入小学语文教学的价值意义
（一）有益于学生更好学习汉字
汉语距今已经有了5000年的历史，从仓颉造字这个神话故事开始，我国的汉字就已经开始继承传播。汉语是世界上最为古老的语言之一，它代表了中国优秀的传统文化内涵，彰显了两河流域下的鲜明特征。汉字内部蕴含了丰富的民族气节，汉字的书写符号代表了我国中华传统文化的直接展现，中国汉字的出现根源于模拟天地万物，举例来说，山、水、日、月等都是依据大自然中的外形进行绘画，并在长期的历史发展中形成了自身的独特记号。除此之外，汉语还明确彰显了中国的语言用法，我国的语法与其他国家的语法应用具有很大差距，汉字重意，中国汉语不拘泥于主谓宾的具体位置，更重要的是表达内容。
（二）有利于弘扬和传承中华民族优秀传统文化
伴随着全球化的不断发展与进步，各国之间的文化已经出现了密切的沟通和交流，在互联网技术的广泛应用之下，国家内部已经传来了许多的西方文化，这些外来文化的入侵虽然在一定程度上阻碍了我国中华民族优秀传统文化的传承，但是从另一方面，中华传统文化也会在外来文化的冲击之下变得更加繁荣。最为明显的社会现象便是外来文化之中的节日已经成为当代社会年轻人的过节首选，圣诞节、平安夜、万圣节已经在社会生活中变得越来越火热，然而我们中华传统节日却逐步变得沉寂，中秋节、春节、重阳节、端午节等一系列传统节日越来越缺乏过节气氛。由此，教师如果想要改善以上现象，就应当在课堂之中为学生们贯彻一定的历史背景，让学生们了解中华传统文化的深厚底蕴，逐步对传统节日建立兴趣。
三、中华优秀传统文化融入小学语文教学实践
（一）以课外实践，弘扬优秀传统文化
教师可以加强实践联合，帮助学生将传统文化融入到小学语文的学习过程之中。小时在课程之中，如果仅仅重视理论拓展，而忽视了具体的操作实践，就会让学生对知识难以进行，深刻理解在哲学之中理论与实践这两者不能相互脱离，理论可以指导实践，而实践又能论证理论。教师如果想要做好语文教学，就必须结合课堂知识加强实践练习，教师需要拓展自身的事业，在教授完成课本知识之后，也要为学生拓展课外知识，特别是加强对传统文化的讲解与学习，从侧面提高学生对优秀传统文化的理解与认识。举例来说，教师在讲解祖父的园子这一课程时，教师在课前可以先为学生提供中国的建筑素材，让学生自己提炼中国生活的特点，不想学生认真阅读课文，了解课文之中的典故、表达。为了进一步加强学生对文章情感的体验，教师可以鼓励学生在假期时间与长辈相处，并去乡下体验田园生活。深入实际的教育能够让学生更快的掌握，学生可以借助自身真实的体验去理解语文知识，进一步提高了自身的语文综合素养。
（二）创设传统文化教学氛围
中华传统文化的创设伴随着时间的渗透，特别是学生在学习传统文化的过程之中也需要层层递进。中华文化的精粹不是一时一刻可以深入理解和学习的，教师在对中华文化进行传承和教育的过程之中，也需要度量学生的接受状态，虽然在语文学习之中，中华文化的传承相对简单，教师也需要对中华传统文化与小学语文的重合部分进行深度思考，语文中蕴含了一定的传统文化知识，而传统文化知识也被深深凝聚在语文课文的素材之中，因此，加强语文学习效果和质量与认识中华传统文化是在同步中进行的。小学时期是锻炼学生理解能力，学习能力，思考能力的关键时刻，这一时期的学生们会形成自身的学习意识，学习习惯，教师必须重点把握学生的学习特色，在满足学生需要的基础上帮助学生进行教育引导。教师在小学阶段发挥着重要的作用，它们是学生学习的重要辅助，因此这一时期的教师们必须让学生们提高对中华文化的学习兴趣，帮助学生树立正确的榜样。教师也要学会利用先进的科学技术和多媒体设备，尽可能的为学生铺设传统文化的过渡基础，有效为学生奠定语文学习铺垫。
（三）优化教学方法，应用信息技术渗透中华优秀传统文化
伴随着近代以来中国科技的进步，我国的传统文化也有了新的变革和发展。当今世界全球化的趋势越来越强，信息技术，互联网技术的有效应用，让文化之间的传播变得更加便利。教师要学会利用时代优势，借助技术手段帮助学生加强课堂教学效果。在信息飞速发展的今天，学生受外来文化影响的概率越来越大，教师要教导学生永葆初心，不负使命，树立正确的世界观，人生观，价值观，保持高尚的爱国情操。中华文化源远流长，博大精深，在世界民族之林的舞台之中占据重要地位，我国传统文化的发展十分迅速，中华文化软实力未来会进一步增强，学生们要增强民族自信心，认真学习贯彻中华优秀传统文化，将我国的优势与魅力在世界民族舞台之中进行高度展现。
结束语
中华文化的进步与发展离不开教育事业的推动，文化与教育之间具有深刻的内在联系，教师如果想要为中华文化的发扬光大贡献力量，就必须做好自身的本职工作，重视每一代学生的品质塑造和人格修养。小学教师应当在语文教学之中深刻融入中华传统文化的影响，将小学语文与中华文化有机结合，帮助学生树立正确的学习态度，让语文知识与文化学习焕发新的光彩。
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