杨俊霞
河北省沧州市南皮县寨子镇小安小学 河北 沧州 061501
摘要：小学阶段的学生习惯于通过阅读获取外界的信息，利用写作抒发他们对事物的情感。因此，阅读和写作是相辅相成，密不可分的。同时，阅读和写作也是小学教育中的重点，教师若想提高学生的语文能力以及语文成绩，就要从阅读和写作能力提升方面入手，并不断整合二者教育方法以及教育理念，提升学生的综合素养。
关键词：小学语文；阅读教学；写作
1 阅读与写作在教学中存在的关联
1.1 相同的教学目标
阅读的教学目标是指教师希望学生们能够通过阅读来领会作者的写作意图，了解作者是运用怎样的表达方式来抒发自己的情感。这一目标也与写作的教学目标正好吻合。写作课程也是在教导学生如何用文字表达感情，以及在写作过程中要运用什么表达手法。
1.2 相同的教学过程
阅读与写作的教学过程也是相同的，阅读主要考察学生在阅读文章的过程中，对文章内容的整体把握以及深度理解。而作文考察的是学生对题目的理解。所以，阅读与写作都是考察学生在对内容形成初步认知的基础上如何进行深度的剖析。
1.3 阅读训练有利于写作技能的提升
阅读训练是一个长期的过程，所谓“书读百遍，其义自见”就是这个道理，学生在进行大量阅读训练之后，自然能感知作者的写作手法以及表达方式，并将其熟练运用在自己的文章之中，为自己的写作能力提升打下坚实基础。此外，学生在阅读的过程中可以借鉴阅读材料中的经典事例，并将其积累下来运用在自己的文章中，这样既能够提升自己的文章质量，同时也能大大提升自己的语文能力。
1.4 写作教学能够提升阅读理解能力
若要写出好的文章，则离不开日常的积累。文章来源于生活而高于生活。经过多年教学实践，我们能够得出一个结论，一个学生如果拥有优秀的写作能力，那么他的阅读理解能力也一定不会差。只有在阅读的过程中，透过文字表面去深度理解文章内涵以及作者的表达手法，久而久之，才能将作者的表达手法变为自己的，并为己所用。
2 阅读与写作教学中出现的问题
2.1 阅读量不够导致缺乏写作素材
目前，小学生在写作过程中面临的最大难题则是写作素材不足。这也导致他们在写作过程中，常常面对一个题目，但三言两语就叙述完毕，缺乏素材的填充。导致这种现象的主要原因则是阅读量不够。没有充足的阅读量，何谈作文内容的精彩。
2.2 模仿痕迹较重，缺乏创新
由于小学生日常所接触的事物十分有限，因此在写作过程中缺乏相关的生活体验，情感表达也受到了限制。因此，教师应积极为学生提供多种风格，内容丰富的阅读材料，并指导学生在阅读过程中不要一味模仿作者的写作风格，而要加入自己的风格，不要重复模仿，而要取其精华的借鉴。并以此不断提升自己的写作水平。
2.3 文章内容缺乏真实性
当前小学写作课的教学模式还是以传统的室内教学为主，而忽略了实践课的重要性。写作的意义就是带领学生观察生活，记录生活。没有亲身感受过的事物，学生们又怎么能在写作的过程中表达真正的感情。例如在练习写景类的文章时，如果没有带领学生真正的去感受美景，而是让他们对美景的感受停留在了课本中以及图片中，那么他们的感受也不会如此深刻，更无法形成自己独特的写作风格，而是千篇一律的模仿和借鉴。这对于提升学生的写作能力和思考能力没有任何益处。
3 阅读和写作教学的整合建议
3.1 学会从阅读中积累素材，为写作打好基础
在小学写作教学过程中，学生们的通病则是面对题目无话可说。究其原因是他们的日常积累不够，导致写作时缺乏素材。因此，教师在日常教学过程中，应引导学生学会积累优秀的阅读内容，例如文章中的好词佳句，名人事迹等。将阅读中的有益内容及时进行摘抄和背诵，久而久之，学生就能够感受到素材的积累对写作的重要性。
3.2 加大阅读量，注重前期模仿后期创新
学生在写作之初，往往缺乏自己的风格，只能依靠单纯的模仿。因此，学生应逐步加大自己的阅读量，模仿一些典型文章的写作风格和表达方式。并在模仿的过程中不断提升自己的写作水平，形成自己的独特风格。但需要注意的是，模仿不是单纯的复制，而是要在模仿他人的表达方式的基础上，将别人的转变为自己的。
3.3 培养良好的阅读和写作习惯
好的习惯是成功的开始。在写作和阅读能力的培养方面也是如此。因此。教师应积极引导学生在日常学习生活中形成良好的习惯。例如在阅读中注意积累好词佳句，名人事例等。在阅读的过程中透过现象看本质的积极思考，并将在阅读材料中积累的素材熟练应用到自己的作文中去。同时，形成良好的习惯有利于提升学生的学习热情，使他们热爱学习，勤于积累。
3.4 丰富学生的情感
语文与其他学科不同的是，这是一门注重情感表达的学科，在学习过程中，需要学生感性大于理性。阅读与写作在答题过程中，都没有绝对的标准答案，只要学生言之有理即可。这也需要学生在阅读的过程中，注重体会作者的思想感情，并随着作者的文章不断丰富自身情感。而且，教师在教学过程中，也应培养学生树立正确的情感观和价值观。毕竟感情越丰富，对于阅读和写作能力的提升才越有利。
4 总结
阅读和写作在教学过程中有着千丝万缕的联系，二者密不可分。阅读能够为写作提供素材以及情感的积累。写作也能反作用于阅读，提升学生的阅读理解能力。因此，我们在教学过程中应将二者整合起来，共同推动学生学习能力的提升。
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