黎林
广西河池市南丹县六寨镇宣明小学 547217
摘要：在当前教学开展的过程中，需要学生在具备充足基础知识的同时，还要有高尚的道德情操，这样才能培养出符合社会需求的人才。对此，在学校教学中就需要以语文课程作为引导，在其中融入情感教育，构建和谐的师生关系，帮助学生树立正确的三观，从而促进学生健康成长。本文主要分析小学语文教学中渗透情感教育的重要性，并探究了在小学语文教学中渗透情感教育的策略。
关键词：小学语文；情感教育；重要性；策略
小学是学生生涯中非常重要的一个阶段，对学生的未来发展有着启蒙的作用。情感教学这一教学模式是教师在教学过程中所使用的一种教学手段，它可以让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，激起学生心中的内在情感，进一步激起他们产生对学习的兴趣。这一教学方式更能够迎合新课程改革的要求，发挥“以人为本”教学的优势。
一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性
首先，将情感教育渗透到小学语文教学过程中，能够充分吸引学生的注意力，由于学生受到年龄的限制，往往好奇心较重且缺乏自控能力，在课堂学习的过程中也十分容易受到不良情绪以及外界因素的影响，为了避免学生在课堂学习的过程中出现发呆走神的情况，教师可以设计有趣的教学环节，例如小组讨论以及游戏互动等等，从而营造良好的教学环境，通过将情感教育渗透到小学语文教学过程中，能够引起学生的情感共鸣，不仅仅能够吸引学生的注意力，同时也有利于活跃的课堂秩序创设，进而提高学生的学习积极性以及自我控制能力。
其次，将情感教育渗透到小学语文教学之中，也能够推动学生全面发展。由于小学这一年龄阶段的学生往往缺乏社会经验以及社交活动，正在处于塑造情感以及认知的关键时期，因此教师应当充分注重情感教育的重要性，运用情感教育熏陶学生的内心世界，使得学生形成积极向上的情感观念。在社会经济进一步发展的背景之下，学生接触网络的机会越来越多，因此容易受到一些不良信息的影响，通过开展情感教育能够提高学生的综合判断能力以及独立思考能力。由于小学语文教材中很多内容都围绕着情感以及爱国教育展开，教师可以针对教学内容，使得学生学会爱国爱家，推动学生全面发展。
最后，在小学语文教学过程中渗透情感教育也能够加强师生之间的交流，教师的情感和态度都会直接影响学生的心情，因此通过有效地开展情感教育能够改善师生关系，鼓励学生勇于自我表达，充分发挥为人师表的作用，以身作则，加强师生互动。教师应当转换以往的教学方式，紧跟时代的潮流，实行情感教学手段，营造良好的学习氛围，抓住学生的注意力，使他们能够进行更好地学习，更好地成长。
二、小学语文教学中渗透情感教育的策略
（一）运用多媒体技术
兴趣是人生最好的老师，只有对阅读产生兴趣，学生才愿意去阅读、去思考，从而使自己的阅读水平得到提高。小学这一群体非常的特殊，他们大多数未满十二岁，而且他们抽象思维比较厉害，很容易被新鲜事物吸引。因此，在日常的语文教学过程中，教师可以采取不同的方式来吸引学生，使他们对阅读产生兴趣，更好地进行阅读活动。教师可以使用演讲竞赛、小组学习等手段使阅读课堂变得多元化，激发他们的学习热情。例如在学习《只有一个地球》这篇文章的时候，课前教师可以要求学生进行预习，自己寻找关于地球环境污染的案例，在课堂上和大家分享。在上课的过程中，教师可以为学生播放关于目前生态环境的短视频，使他们体会到地球目前形势的严峻性。同时教师可以举办演讲活动，鼓励学生们踊跃参加，通过演讲可以使学生沉浸在氛围中，更积极地参与课堂活动，提高了教师的课堂上课效率。
（二）注重学生的情感体验
语文教学中包含大量的古诗词，古诗词以其独特的意境之美和丰富的情感内涵，能够成为中华文化的瑰宝。每首古诗词都有其独特的意境和思想情感，也能够反映出当时社会的发展情况。在小学语文古诗词教学过程中，教师尤其需要主要学生们学习兴趣的培养。教师可以通过创设多元化的教学方式和环境，如利用小视频、音频、动画等方式来展现出古诗词的独特意境，以此让学生在欣赏的同时获得情感体验。与此同时，教师也需要利用古诗词中的饱满情感、深远意境来感染学生，进一步激起学生们对古诗词的热爱和赞同。例如，我们在学习《夏日绝句》这首古诗时，教师可以为学生们播放项羽和刘邦楚汉相争的相关纪录片，让学生们了解项羽兵败的原因，体会其无所畏惧以及力拔山兮的雄伟气概。这种教学方式可以为学生们营造不同的情感意境，增强学生的文化认同感，这也是在语文教学中需要重视的
（三）在教材中挖掘情感因素
在小学语文课程开展的过程中，教材中会蕴含大量的情感因素。教师就需要挖掘其中的情感信息，从而更好地开展情感教育。当前互联网技术在教学中的应用十分普遍，教师应当合理利用教学资源，将多媒体作为依托来丰富课堂教学模式。教师在教学过程中利用多媒体的方式可以更好地将视频、图片内容传递给学生，与学生之间产生情感联系，促进学生情感展现，这样可以有效增强学生的学习兴趣，提高学习效果。在实际教学过程中，教师就需要从学生情感角度出发来挖掘潜在的情感，与学生形成情感共鸣。开展针对性的教学，创设相应的情境，建立良好师生关系，以此推动学生健康成长。
结束语
综上所述，在新课标改革不断推进的背景之下对于语文教学的要求也越来越高，小学语文教材中不仅仅包含基础知识同时也具有十分丰富的人文情感，因此，作为教师在开展小学语文教学的过程中也应当渗透情感教育，充分尊重学生的思维方式以及表达方式，提高学生的学习积极性，强化学生的情感理解以及表达，从而推动学生全面发展。
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