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如何将优秀中华文化融入英语课堂

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：郑小丽

[导读] 学习一门语言必然要学习其文化，但在外语教学中则要注意如果过于给孩子们传输外国的文化，使孩子们产生崇洋媚外的思想忘了我们自己国家几千年的优秀文化和文明这样的学习则是本末倒置的。所以我们要时刻在英语教学中借助课本，创造环境来融入我们中华民族的优秀文化。

郑小丽珠海实验小学重庆 405800
【摘要】学习一门语言必然要学习其文化，但在外语教学中则要注意如果过于给孩子们传输外国的文化，使孩子们产生崇洋媚外的思想忘了我们自己国家几千年的优秀文化和文明这样的学习则是本末倒置的。所以我们要时刻在英语教学中借助课本，创造环境来融入我们中华民族的优秀文化。
【关键词】借助课本；创造环境；提高的教师文化修养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-203-01

        一、借助课堂文本，渗透中华传统文化
        英语教学是在文化教育的辅助下进行的语言教学，含有文化信息的英语教学，既能让学生掌握语言知识，也可以让学生了解异域文化，拓宽视野，开阔思想，两者相互协助共同发展（徐红.2018）所以在设计任务时，教师可讲授英美国家的文化，同时在适当的时机还要渗透我们中华民族的优秀文化。这样不仅可以使学生开阔文化视野增进对英语国家的热爱，还能使学生加深对本土文化的了解和热爱，从而提高人文素养。
        我们要在课堂教学中通过课文文本渗透中华传统文化。比如在教学小学英语五年级上册第三单元what would you like? Robin will cook today .这一课时，在讲到一凡的便条谈论他喜欢吃的食物的时候，让孩子们结合句型my favourite food is     .让孩子们在讨论完自己吃的食物的时候还要讨论家人爱吃的食物My mother/father/grandpa’s favourite is   .教育孩子们不能太自私，吃美味的食物的时候不能只想着自己，融四岁能让梨。这便是我们中华名族几千年来的优秀传统文化。在后来在讲到I like    I don’t like   .句型是给孩子们列举的很多我们巫溪的传统美食。现在的很多孩子动不动就是炸鸡汉堡薯条，这些东西吃多了很不健康也没营养。其实我们中国是美食大国，就在我们巫溪也有很多营养健康的美食。教育孩子们要爱家乡，也要爱家乡的美食。在整个单元的学习过程中时刻渗透要保持健康的饮食习惯的观念。在教学what would you like to eat? I’d like some    。让孩子们要为自己为家人设计出健康合理的饮食清单，从我们身边的美食说起渗透爱家乡,爱家乡美食的观念。

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        充分的利用文本素材，基于文本又不局限于文本，让学生多角度了解文化差异，比如中西方饮食文化的差异，从而拓宽学生的文化视野。激发学生学习英文的兴趣和积极性；同时引导学生对比中外文化的差异，了解外国文化的同时，知道我们中华文化优秀的一面。并不是外国的月亮就比较圆。
        二、创造让孩子们热爱中华文化的环境
        前些年街头校园处处“洋节”横行，每个人都在过圣诞节，其热闹程度甚至都快要赶超我们的春节，大多数人并不知道圣诞节到底是在庆祝什么就在那里盲目的庆祝，跟风。在英文教学中要让孩子们了解到英美文化和节日，但是也要让学生明白，外国的节日并不都适合我们中国人去过。我们有不同的信仰，不同的文化传统。我们去庆祝圣诞节，到底是在庆祝什么呢？我们了解它的文化内涵和由来了吗？相反我们在中国传统节日来临的时候可以在校园中营造出节日的氛围。像春节，元宵节，重阳节，端午节，中秋节冬至节等。这些节日来临时都可以把可以把教室装饰出节日的氛围，可以让孩子们办手操报，也可以画卡片，并附上英文。把这些文化传统部分翻译成英文，让同学们自己去网上搜索资料，来查找这些节日，以及相关的习俗礼仪等怎么用英文来表达，最终将我们传统节日习俗推向全世界。
        另外教师还可以借助多媒体等教学手段，帮助学生直观全面的体会到中国优秀文化，增强英语教学的趣味性和生动性。
        总之在中外文化逐渐渗透的背景下为了突出中国文化，加快中国优秀文化的传播，教师应该积极拓宽中国文化的融入渠道，并借助各种教学方法，课外活动等增加学生文化的接触面，从而实现中西方文化的完美融合。
        三、教师也要不断地学习，提高自己的文化修养
        教师如果自身对我们的传统文化都没有深刻的理解，对其英文表达也是一知半解，那如何去教学生呢。作为教师首先我们自身要有相关的知识储备，在讲到相关的文化，相关的节日的时候，教师自己首先要去充分的学习，查阅相关资料，向相关的专业人士请教。并要去查阅其地道的英文表达，给学生一杯水，教师自己要有一桶水，教师若要想把真正的中国文化传授给学生，就应当充分了解本土文化，正确的看待文化差异。积极抓住进修的机会，不断提升自己的教学水平和文化素养。这样才能使学生形成文化平等意识才能实现中华文化与小学英语的完美融合。
        总之，在全球化的背景下，我们的传统文化不断地受到冲击和挑战。但相信在我们所有学科教师，以及全社会的共同努力下，我们的孩子们不但能更好的理解我们的传统文化，还能使我们中国的优秀文化更好的走向世界。
参考文献
[1]徐红.2018在小学英语教学中培养学生文化品格的实践与思考[J].中小学外语教学（小学篇）（3）46-51.