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提高小学体育教学质量有效途径研究

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：木拉迪力江•木合塔尔

[导读] 随着素质教育的不断发展，小学体育教学的重要地位日渐显著，这就需要教师要采取行之有效的教学策略，不断提高小学体育教学的质量，从而促进小学生身体健康和心理健康的全面发展，进一步提高小学体育教学的有效性。鉴于此，本文针对小学体育教学质量提高的途径与策略进行分析和研究，提出了相应的教学策略，希望为广大体育教师提供一些参考依据，从而推动我国体育教育事业的不断发展。

木拉迪力江•木合塔尔乌鲁木齐市第十五小学 830001
【摘要】随着素质教育的不断发展，小学体育教学的重要地位日渐显著，这就需要教师要采取行之有效的教学策略，不断提高小学体育教学的质量，从而促进小学生身体健康和心理健康的全面发展，进一步提高小学体育教学的有效性。鉴于此，本文针对小学体育教学质量提高的途径与策略进行分析和研究，提出了相应的教学策略，希望为广大体育教师提供一些参考依据，从而推动我国体育教育事业的不断发展。
【关键词】小学；体育教学；途径；研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-197-01

        一、当前小学体育教学模式出现的问题
        1.教学模式过于老套。受到传统的教学理念的影响，小学体育在教学思想和教学方式上，都呈现过于老套的现象，还采用填鸭式、满堂灌的形式进行体育教学，造成学生学习的兴趣大大降低，慢慢失去了对体育课的兴趣。另外教学方法比较单一，只重视理论教育不重视课堂实践，教学中没有课外内容的倾向，学生自我实践的形式过于简单，造成学生没有心思学习，这种陈旧的教学方式不但影响学生的学习兴趣，还影响学生综合素质的提高。
        2.教学水平及学习兴趣都比较低。老师是小学体育教学的关键以及重点，主导整个小学体育教学工作，教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣以及综合素质。但是有些学校在招收体育教师的时候，没有对这些老师的综合能力和水平进行考察，造成素质低、能力差的人员进入体育教学中，导致在实际的体育教学中存在较多问题，严重制约学生体育学习的兴趣，影响学生进行体育学习的积极性以及主动性。
        3.缺少体育教学综合评价体系。体育教学综合评价体系，是做好小学体育教学的关键，只有在比较完整的评价体系下进行教学活动，才能够提高体育老师的教学水平和教学质量。但是由于各种因素的影响，在体育综合评价体系这方面，并没有建立完整规范的评价体系，调查表明很多学校都没有建立完整的评价体系，即使建立了这种体系，在执行的过程中也存在一些问题。所以要加强建立体育评价体系，提高老师体育教学的质量，不断地满足所有学生的学习需求，促进学生体育学习能力的有效提高。
        二、小学体育教学创新策略
        1.转变体育教学理念，提高教师体育教学素质.体育教师是小学体育教学的关键和核心，体育教师在小学体育教学中起着指导与传授的作用，体育教师素质与水平的高低直接影响着学生体育知识与技能。为此，小学体育老师应该正确转变教学理念，提高自身素质。小学体育老师要确立不断进步的意识，积极参加小学所组织的各种培训活动，努力提高自身教学水平与能力。积极投身教研工作，努力探索新的教学模式。

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在实际的教研工作中，老师可以通过彼此的交流与合作，探讨体育教学的新模式，在相互交流合作中共同成长。积极开展教学反思。小学体育老师应该针对自身在体育教学中存在的问题进行反思，这是做好小学体育教学工作的重要步骤。
        2.做好科学筹划以及认真备课工作.课前筹划是做好小学体育教学的基础，一堂体育教学的完成往往从课堂筹划做起，这是做好高效小学体育教学的关键。为此，体育老师应该对于课堂筹划有一个深刻的认识，认真做好小学体育备课准备。在按照课前筹划进行小学体育教学时，老师还应该做到主动与灵活，针对具体的体育教学问题进行具体分析，做到小学体育课前筹划与实际体育教学的有效结合，提高小学体育教学质量与水平。
        3.创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣.受到中国传统体育教育教学观念的影响，老师在体育教学思想以及方式上存在问题，导致小学体育教学质量无法得到提高。因此，老师应该创新小学体育自主合作教学方法，让学生增强自身对于自主合作体育学习的乐趣。首先，老师应该了解学生的实际情况，多多的走进学生的实际生活，根据学生的实际需求进行相应的自主合作体育教学教学。其次，老师应该鼓励学生更多地了解国家体育、经济、文化发展，通过各种途径进行自主合作体育教学，留意与教科书相关联的体育自主合作教学内容，理论联系实际，从而使得学生更深刻了解小学自主合作体育教学意义。
        4.创新小学体育教材体系.当前我国小学体育教材大体上可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。在实际的小学体育教学过程中，体育老师往往过于注重文字教材，这些文字教材内容陈旧、知识含量很少，不利于学生进行学习。另外，音像教材往往内容则不怎么充足，音像教材知识质量不高。网上学习教材对于学校的网络设施的要求很高，网上学习教材知识不充足，甚至学校的一些学习资源在网上也不能够找到。这些问题的存在严重影响着小学体育教学以及学生学习。构建创新小学体育教材体系，从教材内容上看，内容应该少而新，教材应该反映现代体育发展的新成果，同时做到突出难点以及而体育教师要掌握好学生的一切情况，合理安排场地，为教学提供一切有利的活动条件。在教学中控制好稳定的专项群体及班级学生规模，减少大的，反复的人员随意变动。有问题及时解决，避免引发一些不必要的教学混乱。学校及体育教师都要运用反馈信息，进行不断调整。作为学校要为教学体系的完善而不断努力，多听取建议，进行总结。让更多的学生及教师适应和喜欢这种教学体系，从而形成一种良好的校园体育氛围。而作为教师要对学生负责、对学校负责、对自己负责。在教学中要多关注学生，把安全放在重要位置，让学生掌握一定的自我保护方法和应急措施。教师也要严格要求自己，在教学中不断创新、不断摸索、不断总结、不断进步。
        总之小学体育教学作为培养学生综合素质的有效手段，对于实现学生的全面发展至关重要。因此，广大教师要积极发挥自身的引导作用，采取多样化的教学策略，为学生营造一个良好的学习氛围，不断提高小学体育教学的趣味性和生动性，以此激发学生的学习兴趣，提高学生自主参与体育教学的积极性，从而提高学生的学习质量和效率，进一步提高小学体育的教学质量。
参考文献
[1]佘勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2011