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多元评价在小学体育教学构建与运用

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：高伟

[导读] 体育学习评价是体育课程改革的重点，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。为了研究新课程标准下体育学习评价理论及在中小学体育学习评价中的应用问题，构建体育学习评价的理论框架，提出适应体育与健康课程改革的体育学习评价新理念，建立能促进体育与健康教学评价的新模式，探索体育与健康课程学习评价的管理与监督方法。

高伟新疆乌鲁木齐市第八十小学 830000
【摘要】体育学习评价是体育课程改革的重点，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。为了研究新课程标准下体育学习评价理论及在中小学体育学习评价中的应用问题，构建体育学习评价的理论框架，提出适应体育与健康课程改革的体育学习评价新理念，建立能促进体育与健康教学评价的新模式，探索体育与健康课程学习评价的管理与监督方法。
【关键词】多元评价；小学体育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-193-01

        小学体育一直以副科形式出现在小学课堂，学生们对其普遍重视程度不够，甚至高年级学段的体育课程被其他科目占课现象频频出现，为了全面提升学生的学习兴趣，贯穿体育教学的开展原则，小学体育教学的过程中我们要积极引入多元评价体系，促进小学体育高效课堂的生成和构建。
        一、小学体育教学开展的重要性
        很多学生对于体育学习存在误解，在他们的观念里“头脑简单、四肢发达”。他们误以为体育运动的开展会耽误他们正常文化课程的学习，这严重影响的体育教学的有效开展。
        首先，体育运动有利于多方面提升我们的体能和促进脑力开发。在小学阶段开展体育教学，并非单纯的让学生跑跑跳跳，而是在增强学生体能的基础之上，引导学生如何提升动作的协调性和优美性，对于矫正学生体型，促进身心健康都大有裨益。其次，我们常说“脑力运动与体力劳动相结合有利于大脑发展”，在校学习的过程中，如果我们只是坐在教室学习，而不进行适当的运动，大脑就会疲劳，知识记忆和问题解决的过程会越来越慢，因此体育运动非常有利于促进学生的脑力开发。
        其次，小学体育教学的开展能够全面提升学生的体育素养。体育运动并非单纯意义上的跑和跳，它能够多效提升学生的运动灵活性，我们在教学中引入多元评价系统也是为了能够全面考量学生，例如有的学生爆发力非常好，可是耐力不足；有的学生柔韧性很好，但是速度不够，多元评价系统的引入就能够全面对学生实施综合考量，让学生在了解自身的基础之上扬长避短，多样化开展科学训练，全面提升学生的体育素养。

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        二、小学体育教学中多元评价体系的构建和运用
        多元评价体系是近年来在教学中比较常用的学科评价系统，相对于传统的一锤定音，多元评价系统对于学生的学习记录更加完善，也有利于教师及时跟进学生的学习情况，展开相应的策略调整，因此近年来得到广泛应用。在小学体育课堂教学中引入多元评价体系，我们可以考虑从学生出勤率、课堂学习积极性、学习能力提升、中期考评、学年总结等多个方面考察学生，全面提高学生的学习参与度。
        1.多元评价系统有利于小学体育教学多样化开展
        在教学中引入多元评价系统对教师和学生而言都是巨大的进步：首先，多元评价系统能够提高教师工作的积极性，为了更加全面的评价学生，教师在体育训练开始之前需要做好课堂预设，对于每一节课程的开展做好积极的构思和设计，要能够有效捕捉学生的学习需求，这样才方便课后对学生做出客观公正的考评。其次，对于学生而言在课程开始之前教师就把多元评价体系介绍给学生，让学生对于体育课堂的每一节课都加以重视，因为体育不再是按照最后你跑步达标就及格，你的每一节课都关系到最终成绩，因此学生们上课不再三心二意，课堂教学将更加顺利。
        2.通过多元评价系统多样化对学生实施鼓励
        在教学的过程中引入多元评价系统的目的并非单纯的监督学生，而是为了教师更加方便的开展体育教学。例如小A这次跑步测评全是优，老师就要及时给予表扬并鼓励他们。如果下次换了仰卧起坐测验小C表现非常好，老师也要及时做好记录。这样教师通过课堂教学和一些阶段性的小测评不断选拔一些各方面比较优秀的学生并给出表扬，学生们受到表扬之后参与体育锻炼的热情会更高，而未受到表扬的学生也会奋起直追，大家很容易就会形成融洽的学习氛围。在教学过程中，学生在进行一些运动时，体育教师一定要引导学生在教学过程中提出自己的意见，对学生能力提升做评价。学生们也方便根据自己的评定成绩提出自己的疑惑，方便老师后续锻炼指导意见的提出，良性标准的建立对于学生的全面成长意义重大。
        结语
        多元评价系统的贯穿落实是一个长期的过程，在这个过程中教师需要多大量的统计和评价工作，因此在教学中教师要不遗余力的为了学生发展而服务，切不可因为工作量较大而使得工作开展半途而废。对于每一个学生，每一次进步和指导教师都需要做好反思和总结，陪学生上课时情绪需要积极饱满，课后更需要客观全面的完成后续工作。小学生在体育方面的发展，愿意用更多的时间培养孩子在体育方面的兴趣。体育教学中存在着一系列的现实问题，许多的学生在小学体育教学中经常出现受伤、肌肉拉伤或者是被运动器材伤到等等，加之小学生的自控能力比较差，如果体育老师不能妥善处理这些问题，久而久之教学问题就会越来越多。小学体育教学的全面贯彻落实又会回到散漫状态，因此为了学生全面发展，教师必须身体力行，全面配合学生。
参考文献
[1]蒋瑛.巧用多元评价,助力养成教育[J].教师.2016(33)