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浅谈小学生阅读兴趣的培养策略

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：刘瑜

[导读] 阅读教学是小学语文教学关注的焦点，本文对教师阅读教学进行探究，分析原因，研究策略，把教学重点引入阅读习惯培养，阅读兴趣提升，阅读方法引领，以此提高学生的阅读能力，培养学生终身学习的习惯。

刘瑜陕西省延安市黄陵县学生资助管理中心 727300
【摘要】阅读教学是小学语文教学关注的焦点，本文对教师阅读教学进行探究，分析原因，研究策略，把教学重点引入阅读习惯培养，阅读兴趣提升，阅读方法引领，以此提高学生的阅读能力，培养学生终身学习的习惯。
【关键词】阅读探究；阅读策略；阅读兴趣；阅读方法；阅读习惯
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-189-01

        阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。阅读教学也一直是语文教师们所关注的焦点，上课前，老师对教本教材都要认真分析，也要求学生提前预习、读中感悟，虽然工作做了不少，但结果却还是让人大失所望。针对这种现象，通过细致的分析研究，我分析发现出现这种情况的几种原因：一是有的孩子是因为对阅读没有兴趣；二是有的孩子是因为分析理解能力差；三是有的孩子是因为马虎不细心。总之，我认为应该是学生阅读方式方法的问题，对于小学阶段的学生来说，提高阅读能力不单单是学生兴趣发展的需要，还是提高语文学习能力的基础，更是树立终身学习意识的关键时期。所以在这里，我想谈谈自己对小学生阅读兴趣培养的策略研究。
        一、阅读经典，从经典增强底蕴
        学生的阅读只局限于童话故事、漫画、连环画等内容，对于经典的文学作品、传统诗词涉猎很少，除了课文中节选的经典篇目外，没有更多的课外拓展。所以引导学生选择自己喜欢的经典阅读篇目，是激发他们阅读兴趣的关键。
        1.采用课堂教学内容向课外拓展延伸的方法，为学生推荐经典的文学作品，让他们逐渐拓展阅读范围。比如在教学《精卫填海》这篇课文后，我适时引导学生去阅读这篇课文的节选小说《山海经》，接着再推荐东晋的史学家干宝的古代民间传说中神奇怪异故事的小说集《搜神记》。学了褚少孙的史记•滑稽列传《西门豹治邺》这篇课文，培养学生了解历史故事，鼓励学生阅读图文版的历史名著。事实证明，学生对老师推荐的书目很有兴趣，全班有70%的学生都读完了《史记》，有相当一部分学生开始阅读《西游记》《三国演义》等古典名著。
        2.选择适合学生阅读的书目推荐，让他们在暑寒假中快乐阅读。放假前，我精心选择一些适合小学中高年级学生阅读的中外经典篇目提供给学生选择，有曹文轩的亲情故事《草房子》，桂文亚充满童真童趣的校园故事《班长下台》，黑柳彻子的校园教育故事《窗边的小豆豆》，史蒂文森的历险故事《金银岛》……假期中学生徜徉书海，感受不同的读书故事。假期结束学生返校，我在班级中开展了“好书推荐”活动，许多学生认真阅读了老师推荐的书籍，并把自己的读书感受分享给大家。
        3.走进古典诗词的天地，培养对传统经典的浓厚兴趣。我组织学生一起观看董卿主持的《中国诗词大会》，董卿的经典开场白：“天生我材必有用，千金散尽还复来，一千两百年前的诗句，现在读来，依然让人血脉偾张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势与力量。这就是中国古诗词的魅力”，欣赏选手们的激烈角逐，感慨选手们诗词储备量，用古来圣贤的名篇佳作，奇绝文笔感染学生，激发学生们的阅读兴趣，让学生每日学习一首古诗，增加诗词的储备量。
        二、方法引领，用方法增添兴趣
        1.指导读书方法
        无论做什么事情方法很重要，方法正确事半功倍，方法不当事倍功半。课堂教学中我深入浅出、以读代讲，注重发挥学生的主体作用，尊重学生的阅读体验。在不断完善教学方法的同时，我还注重学生学习方法的指导。

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比如哪些词句是好词佳句，需要摘抄下来多读多背；哪些内容要精读、哪些需要反复品读、哪些只需略读浏览；如何抓关键词语、句子提炼段落中心或文章中心；怎样结合实际、联系主题进行拓展延伸……通过切实可行的阅读方法的指导，学生一边阅读一边实践，阅读效率也逐渐提高。
        2.指导写好读书笔记
        强调学生写好读书笔记，规定读书篇目，要求写好读书笔记，在班级经常开展“师生共读”活动，在同一时间师生共读同一本书的相同内容，我要求学生写笔记的同时也坚持写读书笔记，并将自己每天写的读书笔记分享给学生。并指导学生从阅读内容、精彩片段欣赏、个人点评、读后感悟等方面去写读书笔记。久而久之，学生也养成了写笔记、做批注的习惯，内容也越来越丰富。
        三、习惯培养，用习惯树立意识
        1.充分利用在校时间。在学校，我利用每天早晨30钟的晨读时间，指导学生开展课内阅读。午后30分钟是课外阅读时间，我在班级中开展“师生共读”活动，我和学生在同一时间阅读同一本书中的相同内容，读完后写阅读笔记，然后相互交流阅读感受，最后再完善自己的笔记。当学生看到老师也能这么认真的阅读，再加上自己也有阅读任务，也就认真起来了。长此以往坚持下去，好的阅读习惯就逐渐养成了。
        2.合理利用在家时间。在家里，我要求学生每天在睡觉前坚持30分钟课外阅读。我通过家长会、家长微信群争取到了家长的配合，每天晚上八九点钟，家长就会将孩子阅读的照片、视频发到班级微信群里，当然我也会将自己的阅读照片发到群里，这样更具有以身作则的带动作用。对于个别自制力不强的学生，我建议家长和孩子一起开展“亲子共读”活动，有家长的监督，学生良好的阅读习惯有了大幅度的提高。
        四、活动推进，用活动激发兴趣
        1.好书推荐会
        每当经过一个假期的阅读积累，学生都迫不及待的想把自己阅读的好书推荐给大家，我借机在班级中开展了“好书推荐会”，大多数学生都能在老师的带动下有条理的分享自己的读书故事，并将好的书籍推荐给同学们来读。活动的举行让许多学生在课外阅读方面都有很大进步，学生的阅读态度比原来端正了，原来不做笔记的学生也在老师的指导下开始做笔记了。每周我都会评选出一二名阅读之星，将代表荣誉的胸牌戴在他们身上，一是肯定，二是鼓励，三是带动。
        2.阅读手抄报
        我以班级文化园地建设为契机，鼓励学生每月每人办一期“阅读手抄报”。学生都能根据自己的阅读内容和体会，以图文并茂的形式完成任务。我选出好的手抄报，分期张贴在班级的主题展板上，供所有学生学习、参考、交流。通过这项活动的开展，学生的阅读兴趣有了很大提高，这也是鼓励他们坚持阅读的动力。
        3.经典诵读活动
        通过观看《中国诗词大会》，我与学生每学年都要共同编排的诗词诵读节目，《四季诗韵》凝聚了师生的共同心血，这项活动的开展使学生对古诗词产生了浓厚的兴趣。朗读、领悟、吟诵，班级中掀起了诗词学习的浪潮。每逢假期，为了让学生继续学习诗词，我都会将“拓展妙笔作文”中的“王牌诗词”通过班级微信群分享给学生，让他们每日坚持学习一首古诗，增加诗词的储备量。
        兴趣是最好的老师，只要我们善于从内容选择、方法指导、习惯培养、活动促进等方面多管齐下，相信学生的阅读兴趣会更加浓厚，阅读能力也会有一个质的飞跃，我们更有理由相信，爱学习、爱读书、读好书，良好的阅读兴趣和习惯将会为学生精彩的人生奠定坚实的基础！
参考文献
[1]《小学语文教师》.《阅读与写作》.