自闭症儿童早期生活能力训练的实践与策略探析--中国期刊网

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自闭症儿童早期生活能力训练的实践与策略探析

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：李银华

[导读] 为进一步了解当前国内自闭症儿童的早期居家生活能力训练的状况，探索自闭症儿童的早期居家生活能力训练的成因，并研究解决自闭症儿童的早期居家生活能力训练问题的对策，并结合其调查内容，深入分析自闭症儿童的早期居家生活能力落后的原因，从而提出切实可行的解决对策。通过研究发现：自闭症儿童的早期居家生活能力落后均有极明显化性（P均＜0.01），可见自闭症儿童的早期居家生活能力训练现象非常多见。与此同时，造成早期

李银华佛山市启聪学校 528000
【摘要】为进一步了解当前国内自闭症儿童的早期居家生活能力训练的状况，探索自闭症儿童的早期居家生活能力训练的成因，并研究解决自闭症儿童的早期居家生活能力训练问题的对策，并结合其调查内容，深入分析自闭症儿童的早期居家生活能力落后的原因，从而提出切实可行的解决对策。通过研究发现：自闭症儿童的早期居家生活能力落后均有极明显化性（P均＜0.01），可见自闭症儿童的早期居家生活能力训练现象非常多见。与此同时，造成早期居家生活能力训练现象的关键原因在于，家庭引导培养方式等方面的问题。
【关键词】自闭症儿童；早期居家生活能力训练
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-185-02

        1引言
        大部分自闭症儿童之所以早期居家生活能力落后主要是来自幼儿园、生活、家庭所带来的精神以及心理状态上的压力，没找到好的倾诉对象，所以才会导致早期居家生活能力落后。
        此次研究结合自闭症儿童的早期居家生活能力落后的实际情况，全方位的分析自闭症儿童的早期居家生活能力落后的问题及原因，并且针对性的提出其应对措施，从而有效剖析其自闭症儿童的早期居家生活能力落后的症结所在，也希望能够为此次研究提供一定的研究价值。
        2自闭症儿童的早期居家生活能力训练现象调查研究
        2.1研究对象
        样本共抽取16名自闭症儿童参加调查。调查中应答率为90%，其中有3名未接触过早期居家生活能力训练。经核实后有效人数14名。男9名，女5名；。
        2.2研究方法及内容
        问卷调查法：研究者深入到幼儿园,康复机构中去，对幼儿园负责人、自闭症儿童、幼儿家长等开展相关调查，并对其问卷结果开展归纳。从各种不同的表现中探索其原因，提出初步的假设性对策。
        2.3研究结果
        经调查，通过SCL-90量表，不同早期居家生活能力训练使用水平中，自闭症儿童的早期居家生活能力落后量表，重度自我封闭症状幼儿SCL-90评分依次逐渐增高，各组内开展多重比较差异均有极明显化性（P均＜0.01）。
        表1自我封闭状态量表
        类别评分明显化性
        轻度自闭症幼儿 35 0.0036
        中度自闭症幼儿 56 0.0061
        重度自闭症幼儿 74 0.0075
        数据来源：量表分析
        自闭症儿童过度封闭个人思想意识，而造成明显化的早期居家生活能力落后的发生率与家庭引导培养方式有关，家长离异以及家长关系不融洽的自闭症儿童容易发生早期居家生活能力落后行动举止，单亲家庭的发生率明显化高于双亲家庭，差异有极明显化性（P＜0.01）。
        表2自闭症儿童社会行为发生率量表
        类别发生率（%）明显化性
        单亲家庭 43.2 0.0042
        双亲家庭 16.8 0.0017
        数据来源：量表分析
        基于上述结果，例如家长不以及的家庭等，有的家庭只在物质上满足自闭症儿童，却很少与自闭症儿童开展沟通，不进一步认知自闭症儿童切实实际需求的是什么。
        与此同时，幼儿园过于注重应试引导培养，使自闭症儿童背负的学习压力过于沉重，而让他们喜欢在轻松的早期居家生活能力训练环境中寻求解脱与满足，在早期居家生活能力训练中越来越不能自拔，导致学习成绩也越来越差。目前社会遍地都是，在越来越激烈的竞争下，大部分无视法律法规，不顾自闭症儿童的身心健康，不但不制止自闭症儿童，反而采取“保护”措施，致使大部分自闭症儿童沉迷于早期居家生活能力训练。所以，这些背景下成长的自闭症儿童会缺乏温暖与关爱，从而会使他们借助早期居家生活能力训练来满足他们的实际需求，沉迷于早期居家生活能力训练的世界，逃避现实。
        2.4分析与讨论
        2.4.1不同年龄阶段的群体的早期居家生活能力落后发生率不同
        本研究结果表明，自闭症儿童的早期居家生活能力落后的发生率小龄幼儿为12.33%，自闭症儿童为24.09%，该组自闭症儿童的早期居家生活能力落后的发生率的比较差异有统计学意义，说明不同年龄阶段的群体，早期居家生活能力落后的发生率不同。

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        表3自闭症儿童早期居家生活能力落后情况量表
        类别发生率明显化性
        小龄幼儿 12.33% 0.0011
        自闭症儿童 24.09% 0.0034
        数据来源：量表分析
        男生早期居家生活能力落后发生率为34.18%，女生为12.55%，男生早期居家生活能力落后的发生率明显化高于女生，早期居家生活能力落后倾向自闭症儿童的发生率不同性别间差异有明显化性。
        表4自闭症儿童早期居家生活能力落后与性别关系量表
        类别发生率明显化性
        男生 34.18% 0.0035
        女生 12.55% 0.0012
        数据来源：量表分析
        自闭症儿童是早期居家生活能力落后的易感人群，本研究结果显示，男生早期居家生活能力落后发生率明显化高于女生。因而容易出现早期居家生活能力落后行动举止。幼儿群体中，自闭症儿童早期居家生活能力落后发生率最高。
        2.4.2自闭症儿童早期居家生活能力落后的原因
        自闭症儿童正处于个性推进优化的关键时期，满足都会持续增加其行动举止，从而使这种行动举止得以强化，逐渐导致早期居家生活能力训练行动举止。这些心理状态行动举止特点在发育期表现最为强烈。
        所以，自闭症儿童早期居家生活能力落后的发生率最高。如果对学习不感兴趣，则容易造成明显化的早期居家生活能力落后的影响没有达到明显化性水平。家长关系不融洽的自闭症儿童容易发生早期居家生活能力落后行动举止。
        3自闭症儿童的早期居家生活能力训练的建议
        3.1创建良好的社会环境，推行素质培养引导
        全面构筑自闭症儿童参加社会实践以及社区照顾活动的工作机制及评价检查运行体制。幼儿园每学期要结合关键节日，举办各类主题传统引导培养实践活动，并有计划地组织相关参观活动以及社会实践公益活动等，为开展素质引导培养以及促进自闭症儿童全面推进优化创造条件。通过良好的社会环境构建，为自闭症儿童营造一个舒适、和谐的氛围，从而有效推进自闭症儿童的素质培养，发挥出自闭症儿童内在的更大潜力，真正突破自我、提升自我。
        创设氛围，环境育人。为师生创造一个空气新鲜环境优美的学习生活环境。同时，利用幼儿园围墙、橱窗、休憩室、走廊、楼道以及教室等处，营造健康向上的幼儿园文化氛围，全面发挥幼儿园环境育人的功能，大力办好“第二课堂”。
        开展自闭症儿童喜闻乐见的积极向上的学术、科技、文化艺术以及文化娱乐等丰富多彩的活动，把自闭症儿童的德育引导培养寓于各项有益的课外活动之中，使活动成为自闭症儿童陶冶情操、开阔视野、推进优化思维、推进优化创新精神的关键阵地。
        3.2培养自闭症儿童的个人自主控制能力
        个人行动举止甄别后深入执行的理性约束能力的直接动力来源于自闭症儿童个人自主照顾、行动举止自主规范的实际需求。切实的个人自主照顾、个人行动举止甄别后，深入执行的理性约束能力，是自闭症儿童来源于自主心理需求的行动举止，具有明确的目的性、计划性。深入开展生活、学习独立性引导培养，而要培养自闭症儿童的个人行动举止甄别后深入执行的理性约束能力，就实际需求执行家长及幼儿园相互间的联合引导。
        3.3加强自我封闭症状幼儿的家庭防护
        家长在日常生活中，应当做好榜样，积极引导自闭症儿童培养良好的生活习惯，合理控制时间，避免出现早期居家生活能力训练现象。然后，持续让自闭症儿童体验到成功的快乐，就成了调动积极性的最有效的手段。
        一般说来，自闭症儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体照顾。只要引导培养得法，每个自闭症儿童都会成为班级管理的积极参与者。每周两天的“无批评日”运行体制，能够使自闭症儿童持续体验到成功的快乐，巩固自闭症儿童开展个人行动举止甄别后深入执行的理性约束能力的意识。
        4结论
        早期居家生活能力训练技术的迅猛推进优化，使我们的传统生活随着方式早期居家生活能力训练日益深入。但早期居家生活能力训练的应用所带来的负面影响之一，早期居家生活能力落后也成为日益突出的社会所关注的关键难题。自闭症儿童处在发育期，而造成明显化的早期居家生活能力落后的现状表现及其主客观原因，找到干预的对策。
参考文献
[1]孙小云.当代自闭症儿童心理状态健康现状及影响因素分析[D].辽宁大学，2017.
[2]饶丽.对影响自闭症儿童心理状态状态因素分析[J].中国科教创新导刊，2012(02):250.
[3]童玥欢.当代自闭症儿童身体素质的现状及影响因素分析[D].吉林大学，2009.