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浅谈网课之后如何抓好一年级的课堂纪律

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：和加庆

[导读] 在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，2020年春季学期，学校按照上级文件精神做了“延期开学。”对一年级的小朋友们也开展了“停课不停学、停课不停教”的线上教育教学工作。网课期间，很多家长忙于生计无暇顾及孩子的学习状况，一年级学生的自律能力差，老师基本处于唱独角戏的角色，没给学生留出充分的思考时间，也没有伙伴回答问题相互启发的缓冲，稍一溜号就跟不上老师的节奏。再者，一年级学生注意力只有15分钟，超过这个时

和加庆云南省怒江州兰坪县城区第二完全小学 671400
【摘要】在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，2020年春季学期，学校按照上级文件精神做了“延期开学。”对一年级的小朋友们也开展了“停课不停学、停课不停教”的线上教育教学工作。网课期间，很多家长忙于生计无暇顾及孩子的学习状况，一年级学生的自律能力差，老师基本处于唱独角戏的角色，没给学生留出充分的思考时间，也没有伙伴回答问题相互启发的缓冲，稍一溜号就跟不上老师的节奏。再者，一年级学生注意力只有15分钟，超过这个时间，没有实践性活动，溜号是必然。经过一个多月的网课教育教学再回归到5月6日收假，一年级的学生正式步入正规的课堂进行“零基础”的学习之后，课堂纪律存在着很多弊端，加之开学之后一年级的学生学习任务繁重，任务多。这时，创建良好的课堂纪律保证是良好学习的基础，一个班要想有良好的学习氛围，就一定有铁的纪律。没有良好的纪律就会给教育教学工作带来很多不必要的麻烦，同时也会带来很多安全隐患。
【关键词】口号；儿歌多媒体；游戏；微信群；多样化；表扬
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-176-01

        一个班要有良好的课堂纪律才能轻松、愉快的完成教育教学工作。那么，如何才能抓好网课之后一年级的课堂纪律呢？，这需要教师在教学过程中不断地摸索、探究、课后及时反思、反复思考和寻找出既贴近学生生活又容易被学生乐于接受的学习方法。不断地改善教学过程中存在的不足，同时及时的做出相应的补救措施。利用多种游戏模式激趣教学，让学生在游戏过程中提升学习的兴趣，让学生喜欢上学习变被动学习为主动学习，只有找对学生轻松、愉快地接纳的教学方法，方能高效提升课堂纪律。
        一、利用口号培养学生学习的课堂行为习惯
        要想上好一堂课，让学生养成良好的学习行为习惯是最为重要的，有好的课堂纪律好才能高效完成教学内容。一年级的学生由于是新入学，换了新的环境学习对他们来说很多事物都很新鲜，他们的好奇心很强，总想一探究竟。上课好动、松散、注意力不集中的情况。针对这些课堂上存在的情况，我利用了口号的形式来提醒调动学生的学习积极性。只有循序渐进不厌其烦的时时提醒，长久的巩坚才能养成良好的课堂行为习惯。例如：师呼出口号：1、2时，学生答：安静，此时教室里瞬间安静了下来。师呼出口号：3、4时，学生答：坐正。学生在回答坐正的同时会在最短的时间内调整自己的坐姿，做到一尺、一拳、一寸三个一的标准。师呼出口号：1、2、3时，学生答：两眼睛看黑板，这是学生的注意力就会齐涮涮的回到板书上。一个看似简单的口号，在不同的场合会起到不同的威慑力，利用口号来提醒和调整学生的课堂纪律既轻松又便于学生接受。只要养成了良好的行为习惯，那么教学纪律就会有明显的提升。

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        二、在教学时利用儿歌高效提升学生的课堂纪律
        对于一年级的学生来说由于年龄小，自控能力差，一年级的学生爱玩、好动是孩子们的天性。有些同学在学习的过程中时不时地注意力不集中，在老师教学时总爱讲小话，总喜欢在东张西望，课堂上他们注意力的持久时间很短，在学习过程中很难控制自己的行为意识。这时，我在教育教学时常常利用儿歌：上课铃，叮叮响，文具摆放我第一，静坐等候老师讲新知，争做勤学、上进好儿童。让儿歌来帮助和提醒聪明的孩子们努力做到聪明的孩子要做聪明的事；在教学时尽量将教学的知识点与孩子们的生活实际紧密联系，利用多媒体模式教学将抽象的教学知识点教学转变为直观的知识点教学；在教育教学是以学生为主体，给孩子们充足的时间进行小组合作、讨论与探究，教师只起引导作用，把孩子们从被动学习变为主动学习，使他们他们成为学习的主人；这样在学中玩、玩中学循序渐进，长此以往就能轻松、愉快地将孩子们的注意力拉倒学习中去，久而久之孩子们利用儿歌也就形成了积极、主动学习的好习惯，自然课堂纪律也会随着回转并得以提升。
        三、兴趣是最好的老师，利用游戏来提升学生的课堂纪律
        兴趣是最好的老师，游戏是每位学生都熟着又喜欢的活动。一年级的教育教学任务对于学生来说是最枯燥、无味、烦闷的学习过程，也是教学难点和教学的困惑，学生很难掌握到位。这时教师就要利用多种游戏的形式将学生学生引入愉悦的教学氛围中去，让学生在游戏中不知不觉得学习以及完成教学任务，轻松地掌握每节课所学的教学内容。在游戏教学时让每位学生都身临其境地参与进来，善于发现每一位学生的闪光点并给予及时的鼓励与表扬，让学生感受到成功的喜悦，建立学生的自信。学生的兴趣培养起来了，随之课堂氛围的活跃教师借助机会进行教学内容，在游戏中愉悦的教学，课堂纪律自然保持良好，教学效果会得以高效升并落实。
        四、利用班级微信群进行多样化的表扬
        建立属于本班的一个微信群，利用微信平台将学生表扬一下本周学习课堂纪律最好的同学、学习积极分子、劳动积极分子、雷锋标兵。发挥微信的正能量不仅能节约学生对比学习的时间，还能对学生做到一一指导。另外，通过微信还可以布置作业、展示优秀作业、发布通知等等，通过微信及时表扬每位学生的闪光点，提高学生的学习积极性。只要利用好这个平台并长久坚持，做到家校双督促。那么，课堂纪律将会越来越好。
        总之，一旦学生的纪律有明显的改进时就要及时表扬，学生需要承认、需要欣赏、需要鼓励。这种承认、欣赏、和鼓励，使学生产生自尊、自信和再学习的欲望。在教育教学过程中只要建立起学生们主动学习的欲望，课堂纪律不再是一个难题，学生就会在游戏中轻松、愉悦的学习，教师在各种教学环节中突破教学重难点，最终将原先枯燥、无味、烦闷的教学过程转变为愉快、轻松的教学过程，课堂纪律将会达到高效提升并圆满完保持。
参考文献
[1]柳斌、周宏、高长梅.《课堂教育手册》，九州图书出版社、人民日报出版社，1998年10月14版，第21、22和117页.