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小学高年级数学教学策略探究陆盛宁

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：陆盛宁

[导读] 数学是一门基础性的课程，更是小学教学过程中重要的教学科目之一，可以说对学生以后的数学发展有着非常重要的基础性作用。时代在发展，小学生的心理特点随着时代的发展也发生了非常大的变化，这就需要数学教师们立足于实际，丰富教学方式，更好地顺应时代发展的潮流，提高小学数学教学效率。

陆盛宁广西梧州市藤县大黎镇中心校 543300
【摘要】数学是一门基础性的课程，更是小学教学过程中重要的教学科目之一，可以说对学生以后的数学发展有着非常重要的基础性作用。时代在发展，小学生的心理特点随着时代的发展也发生了非常大的变化，这就需要数学教师们立足于实际，丰富教学方式，更好地顺应时代发展的潮流，提高小学数学教学效率。
【关键词】小学数学；高年级；教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-145-01

        引言
        小学数学教学中部分学生的积极性并不高，他们对数学学习往往有着强烈的抵触心理，并不能较好地配合教师完成相应的教学任务，这样就会致使整个教学活动难以顺利展开。所以，随着新课改革的不断深入对教师也提出了更高的要求，必须要结合学生状况采取有效的措施展开教育指导，让每一个人都能够在课堂教学活动中收获知识且提高技能，因为只有这样才能为我国教育事业发展，培养出更多优秀的技能型人才。
        一、营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣
        在课堂中营造良好的学习氛围，有助于和谐师生关系的构建，调动学生参与教学活动的主动性，从而实现学生自主学习能力的培养。而学生在这种轻松和谐的氛围中，也会心情愉快、精神振奋，轻松地进入到学习状态。这就要求，高年级数学教师在实际教学中，应该尊重每一个学生，不能只是一味地批评教育，应该把教学活动变成真正民主的学习生活，让学生在极具民主化的氛围中，发展自身个性，并主动去探索数学知识。基于此，教师在教学中，要结合高年级学生的身心发展规律，营造轻松和谐的课堂学习氛围，给学生提供一个展现自我个性的平台，从而让他们的思维得到有效拓展，帮助他们梳理思路，培养学习兴趣，发展个性。同时，良好学习氛围的营造，还可以有效缓解学生在课堂上的紧张感，促使他们认真思考问题，积极地、主动地与教师进行互动交流，进而为下一步的新课教学做好进一步的铺垫。
        二、多媒体应用，拓展教学知识
        小学阶段的学生正处于人生初步发展的时期，这一阶段的学生在学习能力上还是比较弱的，所以小学教学无论是在教学内容上还是在教学目标上都处于基础阶段。而在这一阶段的数学教学过程中，数学教师应该重视的是如何激发学生的学习兴趣。随着互联网应用的兴起，很大程度上改变了传统的教学方式，而且通过多媒体技术的图形、视频等方式能够让学生对教学内容有更加直观、深刻的认识，提高教学的效率。

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还能够通过多媒体互联网的延伸性拓宽教学内容，开阔学生的眼界，激发起学生的学习兴趣，从而更好地开展数学教学，提高教学的质量和效率。多媒体教学的方式就能够通过更加直观、形象的方式让学生对教学内容有更加直观的认识。例如，在《平移、旋转和轴对称》这一单元内容的教学过程中，数学教师就可以通过多媒体教学的方式将图形平移、旋转的过程中利用动画的方式展示给学生，让学生对教学内容有更加直观的理解。在对学生进行“轴对称”教学的时候，数学教师就可以通过多媒体教学的方式将生活中常见的轴对称事物展示给学生，如巴黎铁塔、眼镜、飞机等，通过对教学知识的延伸拓宽学生对轴对称的认识，同时还能够激发起学生的兴趣，集中学生的注意力，提高教学效率。
        三、自主性理念，提高教学效率
        在新课程改革中提到，小学数学教师要认识到学生在学习过程中的主体地位，教学方式要围绕学生进行。小学高年级阶段的学生相对于低年级和中年级阶段的学生来说，无论是在自我控制力上还是在对学习的认知上，都有了非常大的提高。在这个时候，小学数学教师可以通过让学生自主学习的方式对学生进行教学，既能够很好地提升学生的自主探究能力还能够培养学生良好的学习习惯，让学生在以后的学习生活中能够得到更好的发展。小组合作这一方式是教师们经常利用的教学方式之一，同时这一教学方式也是很好地锻炼学生自主学习能力的方式之一。小学数学教师在分组的过程中，一定要重视分组的科学性和合理性。通过实际观察得出结论，在小组合作教学中，每小组四个人能够达到最优的学习效果，在这四位学生当中，其中一位一定要是数学知识掌握较好的学生，从而形成“一带三”的小组模式。在对学生进行合理的分配之后，数学教师就可以通过为学生布置教学任务的方式让学生进行自主学习，例如让学生通过小组合作的方式进行课前预习、难点复习等方式，通过自主学习的方式提高数学教学的效率，同时也做到尊重学生的主体地位。
        结束语
        综上所述，目前，小学数学高年级教学水平仍旧不高，教学中仍旧存在着一些问题，致使学生学习效率难以得到提高。因此，为了更好地提高教学水平，教师应采取措施激发学生学习兴趣，也要营造良好教学氛围并创新教学方式方法，最重要的是要突出学生的课堂主体地位，让他们有说话的权力。这样才能够满足多元化的学习需求，并在课堂中收获知识且享受数学学习所带来的乐趣，这也十分有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
参考文献
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