如何培养低年级学生的写字兴趣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何培养低年级学生的写字兴趣

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：梁蔚

[导读] 低年级语文教学以识字写字为重点，怎样让识字写字上出新意，学生乐学、乐写，联系自己的实际教学经验，我认为应从“趣说田字格”、“趣教基本笔画”、“趣编儿歌摆部件”、“趣记汉字笔顺”几方面入手。课堂课外“趣应贯穿始终”。

梁蔚安徽省宿州市萧县杨楼镇杨楼小学 235200
【摘要】低年级语文教学以识字写字为重点，怎样让识字写字上出新意，学生乐学、乐写，联系自己的实际教学经验，我认为应从“趣说田字格”、“趣教基本笔画”、“趣编儿歌摆部件”、“趣记汉字笔顺”几方面入手。课堂课外“趣应贯穿始终”。
【关键词】兴趣；趣教；趣写
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-133-01

        众所周知，低年级语文教学以识字写字为重点，怎样让识字写字上出新意，学生乐学、乐写，我认为应注重“激趣”，“趣应贯穿始终”。下面谈谈我在低年级写字教学中是如何改革课堂，实现“以趣促写”的。
        一、趣说田字格
        孩子们最早练习写字是在田字格里，我告诉他们一个个田字格就像一个个汉字的外衣。字太大，外衣穿得太紧，汉字没有自由空间，憋屈得难受；字太小外衣显得太大，不合体，汉字也不乐意穿这件衣服。这样一说，孩子们在一片笑声中知道字应该写在田字格里，并且应写得不大不小才行。要做到“上不着天，下不挨地”，左右都要留空隙。同时我告诉孩子们，田字格中的横中线和竖中线是写好字的重要标尺，以横中线和竖中线为参照物找准笔画位置是写好字的关键。如“十”“木”的横和竖都应压在横中线和竖中线上，而“儿”的撇和竖弯钩则应分居竖中线两侧。经常有学生会忘记横中线和竖中线这两个重要标尺，把字写偏。若是太靠上了，我就笑说字“顶天了”，若是太靠下了，我就说字变成矮胖子了，写得靠左靠右了，就说字被风吹偏了。用儿童化的语言趣说田字格，学生乐学、乐写。
        二、趣唱写字姿势
        正确的写字姿势是写好字的关键。每次让学生写字时，我总要让学生注意写字姿势。要做到三个一“一寸”、“一拳”、“一尺”，同时引导学生唱儿歌：“头正肩平身体直，双臂张开脚放平”。还要学生做到“三到”：眼到、手到、心到。多管齐下，让学生养成良好的书写习惯，认真写好字。
        三、趣教基本笔
        中国汉字的一笔一画讲究穿插避让，清秀的字体犹如人的举手投足，一笔一画中透着形体美。所以利用身体动作教学生写字也是有趣易懂的好方法。许多笔画的教学我都是通过形体直观演示让学生轻松掌握的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如教写竖，我告诉学生竖就像人站立，如果把竖写歪了，或是弯弯曲曲，就好像人驼着背，弓着腿，这样的形体美吗？学生在形象的比喻中认识了竖，并且懂得怎样才能把竖写好看。站直勾脚是“竖钩”，弯腰弓背是“弯钩”，两腿叉开是“撇”“捺”。我用形象的肢体语言教学生认识基本笔画，并用人的形体美引导学生怎样把笔画写美观。如有的学生将“大”“米”的撇捺写得一长一短，字的重心不稳，字不美观。我就伸平胳膊站立，然后抬起一只脚，颤巍巍的样子问学生：“老师这样能站稳吗？怎样才能站稳？”学生异口同声地说：“两只脚都站在地上。”于是我把脚放下站正，做一个标准的“大”的姿势。我接着引导：“那你觉得怎样能把‘大’写美观点呢？”学生轻松自然地知道了要想让“大”站稳，撇捺一定要写得协调、匀称才行。
        四、趣编儿歌摆好各部件
        上下结构的字要引导学生观察上下两部分的宽窄长短，不要把字写成“大头儿子”或“小头爸爸”。如“公”这个字，有的孩子把八字头写得太小，我就趣编顺口溜“太阳公公当头照，送你一顶大草帽”我把八字头趣说成是“大草帽”，这个大草帽够大，才能遮阳呀！
        左右结构的字，我常常拿座位来打比方：一个人坐一个座位，你尽管伸展开胳膊腿，舒舒服服的;可一个座位要是坐两个人或三个人，彼此都要谦让一些，该收的收，该藏的藏，该减的减，该让的让——横变提，捺变点，长撇变短撇，竖弯钩变竖提。如“足、女、土、火”等字做部首时，笔画要变形，我又编顺口溜“足”字做偏旁，捺变提来帮忙；“火”做偏旁懂谦让，长捺变点记心上；“土”做偏旁横变提，永永远远要牢记。在这样朗朗上口、形象易懂的儿歌中，学生在写“跑、地、灯、跳、妈”等左右结构的字时，不仅掌握了字变部首的规则，而且书写时也注意到了穿插避让，字写得美多了，同时也受到了谦让的教育，教写字也是教做人。
        五、趣记汉字笔顺
        从上到下、从左到右、先中间后两边等常见的笔顺规则学生比较容易掌握，对特殊的笔顺学生就容易写错。所以，我常常和学生一起编些顺口溜：如“火”字的笔顺是“一点一撇两边看，人字中间稳稳站”，方框部首的字是“大口框，方又方，不写一横把口张，等到宝贝里面藏，最后再把口合上。”走之旁的字则是“走之旁，热心肠，像个滑板爱帮忙，请你稍微等一等，货物运来你再装。”在这样的口诵手写过程中，学生轻松快乐地就记住了正确的笔顺。
        兴趣是最好的老师，“以趣促写”充分调动了学生写字的积极性和主动性。我想，在平时的教学中，如果我们多点思考，让“趣”先行，识字写字教学定能别开生面，趣味盎然。