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初中体育校园足球教学中培养学生足球兴趣的策略分析

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：赵明明

[导读] 体育教学为培养孩子的健康体魄提供了有效的方式，初中阶段的学生有着繁重的学业，因此校方应该在学生的身体素质培养上采取相应的措施。足球作为为人熟知的运动之一，其既能对学生的心肺功能进行训练，又培养了学生的合作能力和反应速度。作为世界广泛热爱的运动，足球运动逐渐形成自己的文化，大到世界杯，小至校园比赛，在足球教学中都能够使得学生受益良多。但是，在初中课业紧张的时期，足球运动就会出现难开展、难发展等问题，

赵明明四川省蓬溪县蓬南镇农兴学校 629100
【摘要】体育教学为培养孩子的健康体魄提供了有效的方式，初中阶段的学生有着繁重的学业，因此校方应该在学生的身体素质培养上采取相应的措施。足球作为为人熟知的运动之一，其既能对学生的心肺功能进行训练，又培养了学生的合作能力和反应速度。作为世界广泛热爱的运动，足球运动逐渐形成自己的文化，大到世界杯，小至校园比赛，在足球教学中都能够使得学生受益良多。但是，在初中课业紧张的时期，足球运动就会出现难开展、难发展等问题，本文浅析初中体育校园足球教学中采用的教学方法，以此得出提高学生对足球的兴趣的有效途径。
【关键词】初中体育；校园足球教学；足球兴趣；策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-119-01

        初中阶段正是学生们对世界的事物产生浓厚兴趣的关键阶段，在这一阶段对学生进行一系列的兴趣培养能大幅度地提升学生对于新鲜事物的勇敢尝试能力。因此，在初中体育校园足球教学中应该采取相应的引导，进而使学生对足球产生兴趣。兴趣作为人行动力第一支撑，对于学生能力的培养有着很大帮助。所以，教师应该深入探究影响学生学习足球的因素，然后培养学生对于足球的爱好，进而达到能够使学生对足球产生兴趣的目标。
        一、初中体育校园足球教学的基本含义
        （一）足球运动知名范围广
        足球最早起源于中国，后经过流传至欧洲。“蹴鞠”比较来说就是古代中国流行的足球，而现代足球区别于蹴鞠，其来源自英国。目前，人们所言的足球则是现代足球。足球的知名范围广，甚至已经形成了地区的足球文化，各种国际上含金量多的足球联赛数不胜数。最有名的则是“世界杯”。它稳固的流量基础决定了足球的高关注度，对于足球爱好者，年轻和年长都占很大比例。因此，大规模的受众群体会吸引更多从事足球行业的人。而学生也会受到身边朋友、亲人的影响对足球有着不一般的情绪。在初中阶段，将足球运动引入到体育校园教学当中来更能使学生对足球运动有深入的了解，继而由足球运动获得许多益处。
        （二）足球运动带来的益处多
        足球运动能够使学生在运动时身心健康得到有效的保障。首先，足球运动对于身体素质有一定的要求，无论是在球场上短距离的冲刺，还是传球时的技巧学习都对学生的身体素质有一定的训练，在经过足球训练后，不但会提高学生的心肺功能，还能够增强学生的肢体协调性等。足球运动需要较强的脑力活动，教练计划任务的分配，集体战术的策划，都要运用到学生的大脑。学生在其中不但能够加深对集体的荣誉感，还能够对赛场上的随机的形势做出快速反应。这无疑对学生的思维能力及相关精神是一种有效刺激[2]。
        二、有效的措施及建议
        （一）实践教学更重要
        传统的足球教学更注重对理论的讲解，而忽略了对学生的实战能力培养。因此，在进行初中体育校园足球教学时，多对学生的实战能力进行培训，同时实战教学任务的侧重也会使激发学生对足球的兴趣。

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具体则可以表现为，教师在教授过学生一些基本的足球理论知识后就将学生带至专业场地进行实战训练。在训练前，教师也需要对各种位置的实战教学进行一一讲解，保证学生了解足球中各个位置的职能[3]。例如：在进行守门员的实际操作示范时，教师将足球主动权交给学生，让学生完成射门动作，教师则采取不同的方式进行拦截。以身作教，对于学生的错误动作要及时做好纠正指导，这样学生们才能够快速地掌握足球运动的基本要领。与此同时，在实战教学过程中，教师也需要应用轮换位置的方式让每个学生都能对足球的基础位置有所了解。实践教学被证明时最适合学生接纳知识的途径之一，实践不仅让教师的教学效率提升了，还进一步令学生对于知识有所检验，最终能使学生对于足球运动产生爱好。
        （二）因材施教更科学
        古人道“因材施教”，校园足球教学也同样适用。教师通过采用不同的训练，对不同基础的学生加以引导，才能以达到一支足球队伍能够完美配合的目的。因材施教是一种极好的教学方法，对于足球教学而言，队伍中不同位置需要侧重的点不同，就造成了在选拔人才时的要求不同。作为队伍中的前卫，则需要作为全队的一个核心，确保中场能够控制，进可攻退可守，具有很重要的队内地位。在选拔前卫人员不但需要关注学生的整体大局意识，还需要学生具备过硬的身体素质。个体的差异是合理存在的，所以就需要从教学方式上进行攻略，确保不同程度的学生在训练最后都能够得到一个优秀的成绩以及良好的训练体验。教师对学生更重视、更了解了，才能够明确学生的需求，继而学生受到教师的关注，就会增强对足球的兴趣[4]。
        （三）趣味教学更高效
        摒弃传统的古板教学，新颖的教学方式会更加吸引学生。历史的经验论证过，偏趣味教学不仅是新式的教学方式，还是高效的教学方式。在初中体育校园足球教学中需要利用趣味教学，好的教学方式能够使学生对足球保持一定的兴趣，从而更好地掌握足球知识。把枯燥乏味的课堂教学转变为活泼生动的课堂教学，在使用趣味教学时，定期去在班级内部组织比赛，以比赛的实践来使学生的足球知识掌握的更牢固。除此之外，还可以做一些足球小游戏，例如:用脚颠球，能够在一定时间内，规范地将颠球数量做到最多的学生获胜。又或者足球保龄球，将足球放置在固定位置，学生需要运用不同的力度使足球产生距离上的飞跃，并打击到事前放置好的矿泉水瓶，打击到水瓶数量最多的学生获胜。这些简单有趣的小游戏，既锻炼了学生们的控球能力，又极大程度地激发了学生的兴趣。
        结语
        综上所述，在初中体育校园足球教学中，优秀、高效的教学方法对于培养学生足球兴趣来说有很大帮助。足球运动能够极大程度地在课业压力的初中阶段确保学生的身心健康，不仅在身体素质上有所突破，在精神和思想方面也能够起到帮助。学生们提高了对足球的学习兴趣，学业压力就随之减小了，身心健康也就得到了保障。所以，从兴趣入手，改变旧有的教学方式，不断研发新的教学方式，营造良好的教学氛围、对学生因材施教，不断完善教学方式才能达到教学目的。
参考文献
[1]赖文.如何在初中体育教学中培养学生的足球兴趣[J].科学咨询(教育科研),2020,04:242.
[2]于占爽.初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣探讨[J].才智,2020, 11:81.
[3]沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众(科学教育),2019,05:186.
[4]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径,2018, 05:48-49.