联结生活，感知审美存在——小学美术生活化教学例谈--中国期刊网

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联结生活，感知审美存在——小学美术生活化教学例谈

发表时间：2021/3/1 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：陈玉霞

[导读] 随着新课标的改革，小学美术教学生活化开始逐渐推进，美术知识和日常生活相结合的教学方式，可以在很大程度上提升小学美术的教学效果以及学生的美术能力。本文主要从小学美术生活化的意义和策略两方面进行了讨论

陈玉霞安徽省定远县青少年活动中心安徽定远 233200
【摘要】随着新课标的改革，小学美术教学生活化开始逐渐推进，美术知识和日常生活相结合的教学方式，可以在很大程度上提升小学美术的教学效果以及学生的美术能力。本文主要从小学美术生活化的意义和策略两方面进行了讨论
【关键词】小学美术；美术素养；情操；生活化教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-114-01

        美术的生活化教学指的是将日常的生活与美术教学相结合，从而降低学生在课堂上的陌生感和拘束感，从而激发学生参与教学、参与互动的热情。美术存在于生活种的方方面面，培养小学生的美术鉴赏能力和审美观念有助于学生更好的发现美好和创造美好，让学生获得更多更加有用的知识和技能，引导学生将学习和生活相结合，从而提升学生对美术课程的兴趣和学习主动性。
        一、小学美术采取生活化教学方法的意义
        1.激发学生对美术的学习兴趣
        采用美术生活化的教学模式，可以在一定程度上降低学生与美术学科的距离感，让学生在课堂上近距离的体验美术的魅力。引导学生从生活的角度看待美术、学习美术，增强学生的课堂参与感，从而最大限度的激发学生对美术的学习兴趣。
        2.促进学生思维能力的发散
        美术源于生活，同样美术也是生活的一种体现，通过美术的生活化教学，引导学生去发现身边的美，通过对一些建筑、景物的讲解，让学生体验到其中所包含的艺术效果和艺术美感。让学生根据生活种的例子展开想象，不断发散自身思维。
        3.提升学生的感悟生活的能力
        小学美术的生活化教学是将日常生活作为教学背景，使得学生可以更加真切的感受到生活的色彩以及曾经自己没有发现的美。通过理解美术作品中作者对生活的表现，可以很大程度的提升学生对生活的感悟力，让学生进一步发现隐藏在自己身边的艺术。
        二、促进美术生活化对策
        1.构建生活化的教学情景
        构建恰当的教学情景有助于教师顺利开展教学计划，稳步推动教学进程。对于小学美术教学来说，在构建教学情景时应考虑到小学生的年龄特点和学习特点，根据学生好奇心强、好动、活泼的特点进行情景的构建。而为了更好的推动小学美术生活化的进程，在进行情景构建时应注重将教学情景与日常生活相结合，为学生营造出课堂如日常生活一般轻松、愉快的氛围。此外教师在教学过程中应注重与课堂内容相关的日常生活知识的引入，以便于学生更加轻松、快捷的理解教师所讲述知识的含义。

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在构建情景时，教师应以课本内容为重心进行构建，避免仅仅出现生活图景而没有加入足够的课程的现象，毕竟构建教学情景是一种教学手段，最终的目的还是要将美术课本种的知识传授给学生。
        2.寻找生活中的美术素材
        美术作品的创作灵感是源于日常生活的，因此教师在选择授课素材时也应该源于生活。生活素材的选择应注意与学生的日常生活相接近，尽量选择学生了解或有所接触的选材，避免假大空的素材，太过深奥的素材只会降低学生对美术课程的好感，选择生活中常见的素材，才能让引发学生的共鸣。如在学习《我的太阳》这一课时，教师可以通过播放歌曲《种太阳》、播放阳光普照大地的视频、用婉转的语言描述太阳之类的方式来让学生体会太阳的灼热美，让学生感受到仿佛自己躺在草坪上，沐浴着阳光。
        3.开展丰富的实践活动
        小学时期的学生是较为好动、活泼的，因此可以在教学设计时加入一些实践活动，来提升学生对美术以及日常生活的感知深度。小学美术教师可以通过春游的方式来组织一次写生活动，带领学生真正的走入到生活中、自然中，让学生将自己的所看见的、听见的、感受到的都画在纸上，让学生将这次实践活动中的所见所闻都能当作日后自己创作的素材。同时教师应引导学生积极的展开想象，想象一下同同一场景在不同季节下的不同景色，从而引导学生的思维发散，加深学生对生活的体验。在开展实践活动时，教师应注意实践内容和生活相结合，一旦出现实践内容和生活相脱离的情况，学生的创造力、感受力以及对美术学科的学习兴趣都会有很大程度的创伤。所以所选择的实践场景应为学生生活中常见的、常去的，如公园、植物园、动物园等等。这样才能与学生的实际生活更加贴近，更好的引导学生独立创作。
        4.美术知识与生活知识相结合
        既然要让美术教学生活化，那么就要促进美术知识和生活知识的结合，培养学生的创新精神和想象力。促进美术教学的生活化不仅要将生活图景带到美术课堂上，同时教师还要引导学生将课上所学的美术知识和生活知识相结合，让课上所学的美术知识在生活中得以体现。让学生感受到所学美术知识的可用性，在一定程度上也可以提升学生对美术学习的热枕。比如有些学生要在新房子里装饰自己的房间，这时教师可以引导学生运用课上所学的色彩搭配、绘画风格进行创作，并为学生提出一些建议和设计思路。这样学生在课下通过教师的建议和帮助成功设计出自己的房间后，会感受到很强烈的成就感，同时也能让学生更好的明白美术的魅力和学习美术的意义。
        结束语
        美术的起源是生活，美术也是生活的一种体现方式。学习美术的过程对于小学生来说，也是加深对生活的理解的过程，同样也是学生审美观念逐渐成型的关键过程。因此美术教学的生活化可谓是非常关键的，美术教学的生活化不仅仅是一种美术和生活相结合的教学方式，同时也是很多美术教育者所追求的目标，只有更多的教师开始创新，美术教学才会有更加长远的发展。
参考文献
[1]贾梦圆.让生活走进美术课堂——浅谈小学美术生活化教学[J].当代家庭教育,2020(35):91-92.
[2]孙镜如.生活化教学与小学美术的有效融合策略分析[J].教学管理与教育研究,2020(22):90-92.
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