马欣颖
黑龙江省七台河市新兴区政府第一幼儿园 黑龙江 七台河 154600
摘 要：美术活动在幼儿的成长过程中重要的意义和作用，与此同时，无论是教师还是幼儿园对于美术学科的发展都在进行不断地改革和创新。为了实现现阶段的幼儿能够在美术的学习中贴近生活，感受大自然的目的，教师不断将幼儿的美术活动进行生活化改革，从而使美术活动展现出真正的价值，为幼儿创设出良好的学习环境，有利于幼儿健康的身心发展。
关键词：美术活动；生活化材料；解决策略；学前教育
将美术活动与生活紧密结合，不仅能使幼儿在美术学习的过程中自由健康的发展，还可以使幼儿掌握一定的美术学习技巧，从而提高绘画技巧，了解美术活动真正的内涵和意义。近年来，由于美术活动不断呈现功利化趋势，幼儿园和教师都应该注重美术活动生活化对于幼儿的影响，针对幼儿所接触的环境和身心发展状况，制定适合幼儿学习的相关美术教育策略，使幼儿园及幼儿家长在幼儿美术活动生活化的培养方面能够达到一致的了解和认识，从而使幼儿参与的美术活动能够顺利展开。
1 美术活动的重要意义
在幼儿园阶段的儿童，由于身心发展并不成熟，对于生活中的事物了解并不完善，而且幼儿对于生活事物的感知还处于懵懂时期，因此，加强幼儿在美术活动方面的教育能够使幼儿的身心发展顺应现代化阶段的发展潮流趋势，在提高幼儿审美能力的同时，能够帮助幼儿更快地融入生活，在参与美术活动的过程中，发挥自己的长处和优势。与此同时，美术活动与幼儿的日常生活相结合，不仅能提高幼儿关于事物的空间想象能力，还可以培养幼儿对于美术的兴趣及爱好，充分发挥幼儿学习美术的天分。现阶段，许多家庭要求幼儿园在幼儿的学习与教育中增添美术活动，为了使幼儿在启蒙阶段能够接受综合性的教育，从而提高幼儿对于生活事物感知的水平和认知的能力。但是由于美术活动开展的目的各不相同，导致美术活动具有功利性色彩，在协调幼儿园与家庭方面的意见时往往出现差异。一方面，有不少家长希望幼儿参与美术活动是因为幼儿在长大后可以从事美术教育，从而减轻就业压力和社会竞争，并不是从满足幼儿的好奇心或者激发幼儿对于美术活动的兴趣出发的；另一方面，许多幼儿园为了满足家长的目的，从而以增加美术活动为由，来增加幼儿园的招生人数，违背了教育界对于幼儿园美术活动的初衷和意义。在这两方面的影响下，幼儿不仅不能将美术活动与生活进行有效的衔接，还会使幼儿对美术活动产生排斥心理，影响幼儿对生活事物的感知和认知能力。为了弱化幼儿园及家长对于美术活动的功利性意见，相关教育部门需要对幼儿园及家长进行不定期的美术活动教育，使幼儿园家长能够树立正确的教育观念，以启蒙幼儿思想为主，带领幼儿积极参与美术活动，将美术活动与幼儿的生活进行有效的融合，从而使幼儿对于美术活动的认识达到知行合一的效果。更重要的是，教师带领幼儿进行美术活动时，不仅要教育幼儿学会部分绘画技能以及绘画方法，还要注意幼儿对生活事物的体验和情感表达，使幼儿的价值观念突出以人为本的理念，教师和相关管理人员需要更加注重幼儿是否真正参与生活中的美术活动，是否真正融入生活中的美术活动，从而使幼儿自身对于美术活动有更进一步的认识。
2 美术活动与生活材料的紧密结合
将幼儿的美术活动进行生活化需要将美术活动与生活材料进行紧密结合，幼儿只有通过自身现阶段发展所需要的生活材料，才能更快地融入美术活动的体验中。
首先，教师可以带领幼儿去生活中寻找自然材料，不仅能够激发幼儿的创作兴趣，还可以使幼儿在成长过程中更加贴近大自然，培养幼儿自身丰富的情感。在大自然界中，有许多生活材料可以帮助幼儿感受美术活动生活化的意义，比如：大树、河流以及落叶等等，都可以让幼儿感受到大自然界的神奇与奥妙之处。
教师便可以利用这些生活中的自然材料，引导幼儿用树枝拼凑成一幅美丽的图画，帮助幼儿从固定的美术教学活动转移到充满生机的美术教学活动，能够增加幼儿对于美术活动生活化的参与机会，还可以加强儿童之间的沟通与交流，有利于形成良好的美术学习氛围。
其次，在幼儿寻找生活材料困难时，教师可以直接为幼儿提供适合的生活材料，使幼儿直接体验美术活动生活化的乐趣，不仅能够节约美术活动的教育时间，还可以使幼儿对美术活动产生良好的画面感，比如，教师可以带领幼儿将枫叶的颜色代替颜料的颜色，从而将美术活动与生活中的事物进行融合，与此同时，还可以既用生活材料，又用颜料来完成一幅作品，不仅能令幼儿产生耳目一新的效果，还可以使幼儿更加理解美术活动生活化的所带来的独特之处，更加对美术活动产生巨大的兴趣和想法。
最后，将美术活动与生活材料相结合可以拓宽幼儿对于美术活动探究的深度和广度，培养幼儿创造力的同时，还可以帮助幼儿增加眼界和见识。针对于相同的生活材料，可以创造出不同效果的美术作品，它可以是一幅画，也可以是一个美术模型，幼儿通过自身对于生活材料的不同思考，可以创造出不同具有新意的美术作品，完成幼儿启蒙阶段所需要的思维启发，从而使幼儿对具有生活化的美术活动具有乐此不疲的兴趣。除此之外，将美术活动与生活材料相结合，可以对自然界的废旧材料进行二次利用，减少自然界的浪费，既保护环境，又节约资源，还可以从小培养幼儿利用资源需要具有节约的意识。
3 开展幼儿美术活动生活化的具体策略
3.1 将美术活动的内容趋于生活化
将美术活动生活化的要求已经是许多幼儿园正在努力的方向和目标，因此，对于幼儿园开展的美术活动需要在教育观念、教育内容、教育过程等方面作出适当的改变，使幼儿在参与美术活动的过程中，释放自身的天性和对自然界最初的想法和探索。与此同时，教师在日常对幼儿进行美术教育时也要强调美术活动生活化的重要作用，让幼儿在日常生活中逐渐接受生活化的具体表现，有利于幼儿展现对于美术活动的积极探索和追求。教师如果想要美术活动生活化更好的融入儿童的美术教育中，在日常美术活动中，教师为幼儿所提供的生活材料不能过于标新立异，不能超出幼儿所接受不了的学习范围，要适应幼儿阶段性的感知和认知，在帮助幼儿快速融入美术活动生活化的前提下，对美术活动的内容进行适当的调整，使幼儿更加清楚的了解生活中的事物以及通过美术活动发现生活中的美。
3.2 组织开展多种形式的美术活动
相关教育部门需要对幼儿园美术教育方面进行相应的支持和帮助，以优化美术活动内容为主，不断创新美术活动的开展形式，不仅能够提高幼儿现阶段的审美水平，还可以使幼儿在学习疲劳时能够使身心得到放松和缓解。与此同时，教师需要根据幼儿的身心发展水平对生活化的美术活动不断进行调整和创新，运用适当的教学手段和教学方法，使幼儿在学习过程中能够劳逸结合，亲自动手创造出美术作品，从而感受美术活动的魅力。另外，还可以将美术活动与游戏进行有效的结合，幼儿能够在娱乐的过程中感受到美术活动所带来的乐趣，从而营造出适合幼儿身心发展的美术学习环境，不仅能够减轻教师的教学压力，还可以使幼儿更加配合教师的上课节奏和整个班级的学习氛围。
4 结束语
综上所述，美术活动生活化的作用不仅在于帮助幼儿更快更好的融入日常生活中，还可以开拓幼儿的眼界和见识，对幼儿理解生活事物具有重要的作用和价值，从而满足幼儿的好奇心并帮助幼儿树立正确的价值观念。
参考文献：
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