刘凌凌
黑龙江省七台河市新兴区政府第四幼儿园 黑龙江 七台河154600
摘 要：随着教育兴国的观念逐渐深入人心，人们越来越重视学生们的教育情况，其中幼儿时期的教育更受家长们的关注。年纪较小的孩子作为国家未来发展的希望，承载着整个时代的责任，因此，该时期的教育对于我们来说十分重要。幼儿时期的孩子们在心智方面都还不成熟，对知识的接收程度也十分有限，我们并能让他们在这一时期学习太多的东西，但是，语言方面的教学一定不能落下。本文正是从孩子们的语言学习角度进行分析，旨在帮助教育机构进一步落实相关工作。
关键词：幼儿时期；语言学习；提升策略
现如今，孩子的家长们为了让他们不输给同龄人，在他们小的时候便进行了很多方面的教育，无论是兴趣爱好，还是基础知识，都会报有专门的培训机构。但是，家长们需要明白，对于孩子来说，他们首先应该学会的便是语言，孩子们未来的学习内容都是建立在语言的基础上面，只有他们掌握好这方面的内容，才能够更好的跟人交流。目前，大部分幼儿园都已经意识到了这点，他们在开展课程之初便会将工作重心放在语言教学的方面。因此，我们也应注意孩子们的语言教育问题。
一、做好语言教育工作的意义
语言是人们互相交流的桥梁。对处于幼年时期的孩子们来说，他们在一岁左右的时候便学会的说话，并且在多年的家庭教育下已经掌握了简单的交流方式，他们会用简单的语言来表达自己内心的想法，需求等等。同样，孩子们也能够听懂家长们表达的意思，并给予交流，反馈，长期潜移默化的影响下，他们有了一定的语言基础，并且能根据这些基础正常的生活，这便是语音在最开始的意义。随着他们的长大，孩子们也会到了需要接受教育的年龄，这个时候，他们也需要更深层次的教育，来帮助他们理解课堂上学习的内容，以及书面的知识。这一切都需要幼儿园专门的语音教育来帮助他们，做好幼儿时期的语言教育，能够让他们跟容易接受未来需要学习的内容。孩子们在这一时期也会有他们独特的好奇心，对一切新鲜的事物都有强烈的兴趣，这个时候有针对性的进行语言教育，能够很好的契合他们的兴趣，不仅教育质量很高，而且很容易让孩子们建立学习的兴趣与信心。
二、提高语言教育实效性的具体方法
2.1以学生为课堂的中心，根据他们的学习程度不断调整进度
对处于这一时期的孩子们来说，他们在对知识的接收程度方面有很大的不同。教育工作者们在课堂上传授的知识，每个人的掌握程度有很大的出入，如果老师们一昧以自己原有的进度讲课，把自己当成课堂的中心，让学生们用已有的学习能力去学习，很容易偏离教育的根本意义。对于那些学习能力较差的孩子来说，他们很容易跟不上课堂的进度，从而丧失对学习的兴趣。因此，老师们需要结合学生们的整体情况不断的调整课堂进度，围绕学生来开展工作。比方说，老师们在教完一篇课文之后，可以对其中比较重要的学习点进行提问，并给那些回答出问题的孩子一定的奖励，调动他们的好胜心，孩子们也会在学习中投入更多精力。另外，老师们需要根据这样的方式着重关注那些不太爱说话的学生，并给予他们更多的机会来展示自己，以便教育工作者们了解他们在学习中存在的问题。另外，老师们也需要特别注意的一点是，这样的方式可能会导致自己的教学进度缓慢，但是，我们需要明白，我们不能为了进度而降低质量，让孩子们真正掌握知识才是最重要的。
2.2拉近老师和孩子们之间的距离
在过去我们的教育方式中，教育工作者们和孩子之间的距离总是过远，老师们基本上跟孩子们的交流都是在课堂上，这样的状态总会让学生们在接受知识的同时有一种压力感，并不利于语言方面的教学。老师们拉近和学生之间的距离，以一种朋友的姿态开展语言教育，不仅能够让他们在学习的过程中没有很多的压力感，更好的契合他们的好奇心，而且也更容易激发他们的学习兴趣，让他们主动的参与到学习中来。
举个例子，比如老师们在布置课堂作业的时候，如果只是用原有的姿态，告诉孩子们如果做不完作业会怎么怎么样，很容易让他们对作业产生很大的压力，从而降低对学习的兴趣，在做作业的时候也会漫不经心，根本保证不了语言教学的质量。相反，如果老师们可以用跟朋友交流的方式，多用一些孩子们乐于接受的语言方式，比如“好不好啊”“完成的好了奖励你们一朵小红花”等等方式，近距离的交流也可以让他们更加主动的投入进来。但是，老师们也需要把握的一点就是，距离太近不好，太远也不好。语言教育的真正目的还是在教育，老师们在拉近距离，保证他们学习兴趣的同时，也应该保持一定的威严，最起码能让孩子们听话，保证课堂的秩序，这才是最重要的。
2.3老师们注意平时自身的说话方式
对于孩子么来说，最容易接受的教育方式便是言传身教。他们的心智并不成熟，很多时候都容易受到外界环境的影响，因此，老师们自身说话的方式，很容易在孩子心中埋下种子，从而影响他们后续的学习。孟母三迁的故事告诉我们，环境是最能影响人的因素，对于幼儿们来说更是如此，老师们日常的说话方式很容易被学生们去模仿，他们说话礼貌文明，孩子们将来的说话方式也会带有这样的特色，语言教育的质量便会进一步提升。如果老师们平时的语言教育都达不到一定的水准，又怎么有资格去教育学生，这点是每个老师都需要特别注意的地方。
三、如何更好的运用这些教育策略
3.1将语言教育的内容融入到游戏中去
每个人都有一颗爱玩的心，这点在幼儿身上表现的尤为突出。语言教育的内容和游戏中也有很强的联系，无论是游戏的讲解，还是在游戏过程的表达中都包含着语言的影子。老师们将学习的内容放在游戏中，可以通过巧妙的文字游戏，用一种全新的方式来教学，不仅可以让孩子们眼前一心，有更多的兴趣投入进来，而且也提供给老师们更多的选择方式，一改过去枯燥的教学模式。游戏的方式也是拉近孩子和老师之间距离的最佳方案，老师们把自己定位成游戏中的一个角色，和同学们共同参与进来，既方便了自己和孩子们的交流，也达到了教育的目的，可谓是一举两得。
比如，老师们可以通过将一些常见的有教育意义的句子拆分成字词的样子，并写在卡片上，分给学生们相同数量的不同句子，以竞争的方式，让他们在一定时间内将这些词语连接起来形成句子，用时最短的获胜。这样的方式不仅可以很好的考察学生们的语言学习程度，而且有趣的方式更容易让他们接收知识，可谓是一举多得，类似的方式还有很多，如果老师们想要用新型的方式进一步提高语言教育的质量，不妨可以将游戏的方式融入到教学中去，效果一定非常明显。
3.2巧妙运用视听结合的教育方式
所谓视听结合，顾名思义就是将眼睛看到的和课堂听到的内容相结合起来，具体可以表现在老师们将课堂上需要传送的内容，和孩子们的日常生活联系起来，把这些知识，比如说话的方式，不同情境下说话的速度，内容等等与他们日常中可能经历的场景结合起来，更容易加深孩子们的印象，在他们使用的时候也会自然的将语言内容和生活联系起来，运用的熟练度也会逐步提高。另外，老师们还可以利用多媒体技术，通过图片，音频等方式将所学的内容融入进来，让学生们用全新的方式去接受知识，也会起到意想不到的效果。
结束语
综上所述，早起的语言教育对幼儿来说十分重要，它会在潜移默化中逐渐影响孩子们以后的说话方式，甚至是对学习的态度。幼儿作为国家未来发展的希望，我们必须重视他们的语言教育，上诉的方法可以很好的提高语言教育的质量，希望相关教育工作者这能够采纳，为国家未来的发展培养更多优质的人才。
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