刘朝霞 赵洁
万荣县城镇幼儿园 044200
摘要：幼儿园时期是儿童成长发育的关键时期，对儿童的未来生活也将产生至关重要的影响。幼儿园的音乐活动也是学前教育必不可少的部分，因此如何使儿童们以微妙的方式积极参与教师精心设计的音乐活动，以及如何使音乐活动充满乐趣是幼儿教师思考的第一个问题。因此，在本文中，简要分析幼儿园音乐活动充满乐趣的实施方法。
关键词：幼儿园；音乐教学；实施方法
幼儿园音乐教育的主要目标是充分为儿童创造条件和机会，使儿童在自然和社会文化生活中体会到对美的感受和体验，丰富儿童的想象力和创造力，并引导儿童学会感受和发现美。我认为幼儿教师应该避免重复教儿童们唱歌，跳舞和玩耍的技巧，而应该充分引导儿童快乐地感受生活中各种声音和节奏的美，让儿童插上想象力的翅膀，大胆地运用自己的方法去唱歌跳舞。在正常教学中，我有以下教学反思：
一、在整个音乐活动中，教师应关注儿童的感受
儿童属于特殊教育的群体。因此，儿童在幼儿园学习的知识和能力是未来生活的良好基础。因此，教师在进行音乐活动时应该关注儿童的实际感受，而不是仅仅看着他们。因此，教师在开展音乐活动时应始终注意儿童的反应。教师有必要根据儿童在音乐活动中的表现来确定音乐活动的流程，以便儿童能够充分吸收音乐活动中的经验并将其用于未来的生活中。
二、教师应善于在音乐活动中创造情境
在任何针对幼儿园儿童的课程中，教师都需要为儿童创造情境，以吸引学生的注意力，并使儿童更好地参与课堂环境。因此，当师生从事音乐活动时，创造情境也是最不可或缺的环节。在为儿童创造音乐环境时，教师可以使用多媒体来增强气氛。
例如，在音乐活动开始之前播放有关该活动的视频，以便儿童们可以对即将到来的音乐活动有初步的了解；其次，教师可以制作与音乐活动相关的物理道具并将其放置在音乐教室中。它可以使儿童感觉就像是在听音乐，这也有利于儿童对音乐情感的整体把握，并给儿童带来更真实的情境体验。最后一点是借助图片。音乐活动的任何部分都有其自身的含义，然后幼儿教师可以从互联网上下载一些与音乐活动有关的图片，然后按照音乐活动的过程在多媒体屏幕上播放它们。这也增强了音乐活动的真实感，并使儿童从根本上了解音乐活动，从而提升儿童欣赏音乐活动的情感价值。
三、兴趣是快乐教学的前提
从音乐活动的入门到基础部分，教师应该尝试各种方法来调动儿童们的兴趣，并不断让儿童们感到惊喜。为了唤起儿童们的兴趣，教师可以这样说：有一个大鼓，他很累，谁想打他的背？这就自然导致活动的内容上了。为了防止儿童在学习节奏时感到无聊，教师指导他们以不同的方式练习，例如拍手，腿，肩膀，头部和其他物体。这样儿童们就更有兴趣将他们的精力放在教学内容上了。在学习歌词的部分中，教师要为儿童描述了歌词的场景：“太阳听着歌笑了，花儿点着头，儿童们听着教师的描述也跳起了舞”。教师用将歌词展示在儿童们面前。儿童们听完这首歌之后，教师还提出了开放式问题“你们都听到了什么？”这时，儿童们赶紧举起手，抢着要回答问题。活动气氛非常热烈，儿童们对此非常感兴趣。在设计活动时，教师始终将如何激发和保持儿童对参加活动的兴趣作为实现目标。只有这样，音乐活动才能顺利进行，音乐教学活动才有意义。
四、增强音乐活动的形象化
在举办大型的演唱活动“柳树姑娘”。教师可以根据歌词一一画了一系列漫画，柳树的长辫子和辫子被风吹到池塘里，像个美丽的姑娘一样洗衣服。看到连环画的儿童们突然被吸引了，教师让他们仔细观察，然后再让他们讲话。进一步增强儿童们的感性体验。当儿童听歌时，他们可以轻松记住歌词，从而节省了反复唱歌的乏味。这是一首具有三重节奏的歌曲。儿童必须认识到这首歌曲的歌唱方法。在带领儿童们敲打节拍的同时，我展示了乐谱。儿童们好奇地看着乐谱。他们不需要幼儿教师来解释三个节拍的特征。儿童通过多听自然而然地区分了强劲的节奏和轻微的节奏。通过这种方式，教师将艺术和音乐适当地融合在一起，并努力使音乐形象化和具体化，以便儿童容易接受。在幼儿园音乐教育中，由于年龄和生活经验的限制，儿童缺乏所必要的音乐经验，其思维仍处于直觉形象阶段，儿童无法使用成人思维来理解或处理这些复杂的音乐材料。这时乐谱就起到了将音乐资料的简化和可视化的作用。图形频谱的使用是一种视觉参与，可以可视化并使音乐有趣。
五、教师应在音乐活动中适当添加游戏活动
游戏活动丰富了儿童的日常生活，儿童们也通过游戏获得了生活经验。因此，游戏与儿童的生活是相辅相成，不可分割的。因此，如果要使儿童的音乐活动充满乐趣，则教师需要在音乐活动中添加小型游戏，以调动音乐课堂的气氛。
例如，在音乐活动中，教师可以将儿童分组，然后使用小组比赛的模式来给出相关节奏的例子，并使用奖金系统激发儿童的热情，这将使儿童注意力更加专注。教师要鼓励儿童积极参加音乐活动，或者当幼儿选择音乐活动时，教师可以选择一些节奏感很强的音乐，这样儿童们就可以轻松掌握音乐的节奏，从而使儿童跟随音乐的节奏，促进儿童音乐教学的整体发展。
六、教师应开展一些拓展活动
为了使音乐活动足够完整，必须有一个音乐活动的扩展活动环节，因为该环节通常是整个音乐活动中情感升华的一部分，作为总结，可以很好地锻炼学生的音乐思维。在此环节中，教师可以测试学生对内容的掌握程度以及整个音乐活动的情感掌握程度。这个活动可以以个人展示的形式进行。儿童们喜欢表现自己，所以幼儿教师可以给儿童们表达思想的机会。这也可以提高儿童的语言表达能力，并使他们在面对人群时更加大胆和自信。此外，对于带有讲故事的音乐活动，幼儿教师可以让儿童们在扩展活动环节中扮演角色扮演，并根据自己的理解来展示他们学到的音乐活动。这也有利于加深儿童的音乐活动。此外，由于扩展活动是整个音乐活动的情感升华，因此教师应注意自己的语言，语言必须简洁明了，以最大程度地发挥音乐活动对儿童的影响。
简而言之，为了使幼儿园音乐活动充满乐趣，教师必须首先认真准备课程，并设计活动中的每个环节，以使环节的各个部分相互链接，流畅自然。由于儿童是音乐活动的主要参与者，因此必须以儿童为主体，时刻注意儿童的课堂参与，及时调动课堂氛围，以促进儿童参与音乐活动。然后，为了增强音乐活动的趣味性，教师可以使用道具，可以应用多媒体等来丰富音乐活动的内容并使活动变得更加充实。游戏活动也是增强音乐活动乐趣的最必不可少的方法。每个音乐活动可以安排1或2个游戏。游戏教学模式不仅对引导儿童集中注意力、提升学习兴趣、拉近师生关系等方面有非常大的作用，还可以开发儿童的隐藏天赋，促进儿童创造力的发挥，为儿童创造良好的成长环境。音乐活动中的最后一个扩展环节是整个活动中的情感升华部分，也是儿童们展示自我的最佳机会。因此，教师应采取可以增强音乐活动兴趣的方法来吸引儿童们的注意力并提高他们的音乐素养。
参考文献:
[1]陶丽娟.浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法[J].艺术评鉴，2018.
[2]侯立君.浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法[J].成功:中下，2018.